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小学语文老师教案怎么写,l具体到范文



小学语文老师教案怎么写,l具体到范文

小学语文老师教案怎么写,l具体到范文濬 妟缘语文2014-11-06
优质解答《窗前的气球》

教学目标:
知识目标:认识7个字,会写8个字,会用“可爱的”“高兴地”
写句子,正确、流利、有感情地朗 读课文.

情感目标:体会同学之间的真挚情感,懂得珍惜友情.

能力目标:培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力.

教学准备:课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片

教学过程:

一、创设情境

1、（出示黑板上挂着的笑脸气球）小朋友们,你们看,今天的黑板上多了什么?你们喜欢气球吗?为什么?

2、气球不仅可以你们这些健康的小朋友带来 快乐,它同样也给一
位生病的小朋友送去了惊喜,想知道他是谁吗?（贴有窗户图片的课
题）让 我们一起走进第22课.

二、初读课文

1、谁来读读课题?（多好听的声音,像银铃一样.）一起读读吧!

2、读了课题,你想知道什么?

3、是的,老师也想知道,就让我们来读读课文吧, 请同学们把书打
开到105页,听老师范读课文,注意:要听准字音.

4、听了这个故事,你知道了什么?有病的小朋友是谁?出示“科”
（气球卡片贴黑板上）一起读,这 个字你想怎样记?关于这个字,还有
一个有趣的小故事呢,想听吗?先告诉老师,“禾”字代表什么?禾 苗
长大了是什么?在很早很早以前,人们没有称量谷子重量的工具,就了
明了一种斗,后来人们 发现用斗来称量谷子的重量比较的准确,也比
较的科学.记住了吗?“科”字还可以怎样用?出示“亚” ,一起读,老
师告诉你们一个小秘密,“亚”字是一个象形字,我们一起来看看它
的演变过程: “亚”最开始表示一块不完整的方形的田地,四边都缺
少一块,后来变成了这样,线条比较的清晰,然后 就越来越象现在的汉
字了,所以“亚”的意思是:不是最好的,是第二好的,你会组词吗?

三、随文识字

1、课文中还有许多的生字宝宝,想不想和它们交朋友啊?用自己喜欢的方式来读读课文,如果遇到不认识的字,可以请教老师,也可以
请教小伙伴,还可以请教书上 的大枫叶.（我发现你们会学习了,边读
边画,这是一个学习的好方法.）

2、课文 读的很认真,生字你们认识了吗?就和你的小伙伴用识字
魔方来读读这些字吧.

3、 （课件出示生字）老师看你们读的这么热火朝天的,也想和你
们一起读一读,可以吗?我们来开火车,我 先开.前两组小朋友读的声
音洪亮,也都读对了,老师想加大难度,两个人一起来当火车司机,试
一试.

4、生字读的是真不错,那下面就让我们在课文中理解理解这些字.
（1）谁愿意读一读课文的第一自然节?其他同学想一想,你知道
了什么?（你的声音真洪亮、你读 的真通顺）什么是传染病?

（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上,科利亚的心情怎样?你
是从课文中的哪句话看出来的?出示“呆”,谁能结合字形来说一说
呆是什么意思?从这个字足 可以看出科利亚没意思极了,谁能试着读
出这种语气.强调“静静”“呆呆”和最后一个问句.

（3）就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候,发生了一件什么
事?谁来读读 第三自然节.气球是怎样飘上来的?谁来表演一下,老师
来给你配音.他表演的怎么样?你们知道“摇摇 摆摆”是什么意思了
吗?

（4）气球飘了上来,这是怎么回事?谁来读读第四自然段,

其他同学想一想,气球 是什么样子的?谁还能用“可爱的”说一句
话?看到了这个可爱的红气球,科利亚想到了谁?找出书中句 子.既然
是猜测的,为什么会这么肯定是米沙呢?你体会到了什么?（同学之间
的深厚友谊）想 像一下,科利亚此时的心情怎样?带着这种心情来读
这一自然节.

（5）“窗前的气 球”代表了什么?自由读第五自然节,和小伙伴
说一说.出示“逗”组词,用“高兴地”说一句话.
5、齐读黑板上的生字.

四、写字

1、“始”观察,这个字怎样写才能既美观又规范?范写,练写,评
价.

2、自己写“亚”字.

五、扩展

1、看你们写的这样认真,老师 再和你们玩一个小游戏,打气球.只
要你能把藏在气球后面的新词读对,气球就会飘走.

2、你在生活中有没有见到过这些字?

3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新 词,你们也收获了科
利亚和他的伙伴之间的友谊,老师也祝愿你们在以后的生活中也能找
到这样 的好朋友.灰太狼撂邢2192014-11-06相关问题2014-12-
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