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小学语文繁星教案优秀范文


《繁星》是作家巴 金1927年在赴法国留学途中在船上写的
一篇借景抒情的散文，整篇*意境高远，如诗如画，极富感染 力，
有丰富的情感因素可以挖掘，为情景教学提供了契机。下面是为
大家收集了小学语文繁星教 案，希望你们能喜欢，
小学语文繁星教案优秀范文一
教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然
2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法
教学重点、难点：
1、由景物引发的联想、感受
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
课时安排：
一课时

课前准备：
1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2、向学生提供以下资料：①作者介绍②写作背景(见附一、
二)
教学过程：
一、导入介绍作者、亮标
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定 也
观察过天上的繁星，你是怎样观察的?有什么感受?(学生回答)好，
下面我们来看看作家巴 金是怎样观察繁星的，有哪些感受。(板
书课题)指名学生介绍巴金和写作背景(口述)教师亮标。
二、朗读课文，初步感知
1、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句
②思考课文是按照什么顺序来写的?用横线化出相关的词
句
③理清*结构
2、学生分小组讨论课文
参考答案：

①“望着星天，我就会忘 记一切，仿佛回到了母亲的怀里
似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我< br>仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星
的怀抱中，我微笑着，我沉睡着 。我觉得自己是一个小孩子，现
在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……
看，那个三人还在跑呢!”
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一
夜”
③第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在
家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段)：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星
的情景和感受。
第三部 分(第三~第四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景
和感受。(如学生将第3，4段内容分开为“在 海上的每一天观看
的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、
认可)
三、合作探究
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为
什么不同。

参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，
对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，
运用了哪些修辞手法?表达 了一种什么样的感情?
把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙
伴之感 ，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突
出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对 星空、繁星(即大自
然)的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
3、阅读第5段，思考并回答问题：
①“那个天上的巨人”指什么?
——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“?”
— —一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船
在动，星也在动。”(此题如学生提出其他理由 ，只要合理亦可)
4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢?”中“看”和“呢”的表达效
果。
参考答案：一 个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交
流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显 得更加
生动。

四、作业
1、熟读课文，背诵第3段;
2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出
一份手抄报。
附：
一、作者简介
巴金，现代作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四 川
成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，
作协上海分会主席，上海文 联主席，《收获》主编。主要作品有：
长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲 》
(《家》《春》《秋》);中篇小说《憩园》，《寒夜》;散文集《保
卫和平的人们》，《友 谊集》，《随想录》;散文、小说、特写
集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等 。
二、《繁星》的写作背景
这篇*选自巴金的《海上杂记》。1923年，1 9岁的巴金和
三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附
中补习班。在学习 期间，参加了一些社会活动，的“五卅”运动对
他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927 年1月15
日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的
中国学生计9人。 他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，

进一步研究无政府主义理论，考察欧洲 的社会活动。法国既是无
政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月
18日 ，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航
行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。 《繁星》是其中的一
篇游记，写于1927年1月。
小学语文繁星教案优秀范文二
【教学目标】
1.学会认“眛、坠、怀”3个生字。
2.能根 据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观
看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的 主要内容。
3.学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感;学习拟人、
排比等修辞手法，体会*的语言美。
4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
【教学重点】
学会认“眛、坠、怀”3个生字。
【教学难点】
引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
【教学课时】

1课时教学过程一、
导入新课。
同学们，星星 是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧
的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神 奇
色彩的星星时，你的心情如何?今天，我们来共同学习文坛巨匠
——巴金对繁星的观察和感受 。作者简介：巴金，原名李尧棠，
字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感
情色彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音(媒体
出示)
萤(萤火虫)荧(荧光屏)莹(晶莹)
模m 模型、楷模m 模样、模具
2.理解词语(多媒体出示)
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧——昧：昏暗。
一会儿明亮，一会儿昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小东西)。

3.分小节读课文。
三、研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。(多
媒体出示) 时间地点看到的感受的
第一次 第二次 第三次 2.为什么三次看星空情况和感受
会不同?(明确：之所以不 同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，
对星空的观察和感知逐步深入精微了。)第一次“望着星天…… 母亲
的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼 里……和我谈话一样。”表达了与星之
亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多 ……现在睡在母亲的怀里了。”写出了
海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。)3.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣?根据句式练习
说话。(媒体出示)看着满天 的繁星，我
________________________。4.*之所以让我们愿意一读再读，
是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗?
四、小结课文，复习词语1.请 你写出几个描写星空的词语。(多
媒体出示)例：星群密布()()(
)2.复习词语：(多媒体出示)
纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻五、总结仿写，
拓展作业。

(1)学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。
(2)学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。
(3)大组交流汇报自己所写的句子。
小学语文繁星教案优秀范文二
[教学目标]
1 能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。
2 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期 、不同地点观
看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3 学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感;学习拟
人、排比等修辞手法，体会*的语言美。
4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
[教学过程]
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着 智慧
的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇
色彩的星星时，你的心情如 何?今天，我们来共同学习文坛巨匠
——巴金对繁星的观察和感受。

( 媒体出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都
市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》 (《雾》《雨》《电》)、
《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他
的 文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音(媒体出示)
萤(萤火虫)荧(荧光屏)莹(晶莹)
模m 模型、楷模
m 模样、模具
2、理解词语(媒体出示)
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧——昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小东西)。
3、分小节读课文。
三、研读课文，体验作者情感
1、默读课文，完成填空。(媒体出示)

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