小鸭子得救了作文-篮球梦之队

小学语文夜色教案优秀范文


教案是教师为顺利 而有效地开展教学活动，根据课程标准，
教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单< br>位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排
的一种实用性教学文书。下面是为 大家收集了《夜》教案，希望
你们能喜欢。
小学语文夜色教案优秀范文一
设计说明
《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童
诗歌和浅近的古诗， 展开想象，获得初步的情感体验，感受语言
的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害 怕
夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、
情感美的特点。鼓励学生运 用多种方法学习生字，增强识字兴趣，
让识字、写字、读课文变得和谐统一。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字，做字卡。(学生)

课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展
示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗?
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何
物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
2.走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，
今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的 小朋友眼中的夜
色是什么样的。

设计意图：通过情境导入，引导学生走 进夜晚，感受夜色
的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课
文内容自然地 结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘
与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词
1.自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正
字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，
纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2.学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、
忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本
课生字，请同学当小老师领读生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
设计意图：本环节通过 初读课文，感受诗歌大意的同时认
读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强
学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识
字、认字，通过圈画生字、拼读生字等 多种方法识字，培养学生
学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化
1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
预设：我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。妈妈
把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
(2) 指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗
外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读 出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜
晚的句子，读一读。
预 设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样
微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样 在月光下睡
觉……
(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈
何又撒娇的语气，“偏要”一词 要读得重一些。“原来花草都像白
天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的 不
同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出
既惊讶又欣赏的语气。“我也 能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这
句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗
读语气也要发生变化。
(8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心
理变化。
设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自由朗读、汇
报朗读、多种形式来诵读课文，仿佛看到了夜色 神秘而又迷人的

景色，体会小朋友从害怕到不害怕的心理变化过程。逐段品读，
突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。
四、集中识字，指导书写
1 .过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化
过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝 ，让我们一起来
学习。
2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。
(1)学习生字——看。
①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。
②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字
形记忆法识记生字。
③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚
的心理。
(2)学习生字——笑。
①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。
②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
(3)学习生字——外。
①观察生字结构，学生汇报识记方法。

(夕+卜=外)
②教师在黑板上书写汉字，学生书空。
③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。
(4)学习生字——晚、再。
①观察生字结构，学习书写。
②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
3.比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。
①相同：上下结构，下面都是“巴”字。
②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面
稍大一些。
(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比
哪个小组写得美观、大方。
设计意图：通过多种方法识字教学与生活实际相结合，引
导学生了解生字的含义，激发学生识字兴趣，使 学生掌握字音，
发挥学生的创造力，识字与生活相结合，不仅仅记住字形，还理
解生字的意义。
五、总结全文，再次感受夜色

1.教师总结：这节课我们通过朗 诵诗歌，感受小朋友对夜
晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识
了许多 有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的
景色。
2.播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜< br>色美好的情感诵读诗歌。再次体会诗歌的语言美、意境美、情感
美的特点。
板书设计
夜色
害怕——不害怕
从前胆子很小——现在喜欢夜晚
小学语文夜色教案优秀范文二
教学目标
1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。

德育目标 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美
好的道理。
教学重点 读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点 书写生字
教学方法 交流法 游戏法 朗读法
教学准备 教师课件
教学时间 二课时
教学过程：
第一课时
教学过程 二次备课
一、情景导入
师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让
我们一起唱一首既熟悉又好听的 歌曲《小星星》好吗 (引导学生
边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]
师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景
色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)

师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学
习它。
板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)
二、初读课文、认读生字
1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜
欢的方法记住它。
学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?
3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖
励。
4、(设计意图：让学 生用自己喜欢的方式识字，培养学生
的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)
5.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组
齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议 。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主
人。)
借助汉语拼音认读课文之后，出示去掉拼音的课文，要求
认读。
三、再读课文，理解感悟
1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生
先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]
2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3.学习第一节
A.师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来
小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。
B.师：我为什么会心乱跳呢 这时我心里都想了些什
么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)
C.指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣
赏和评价的能力]
4.学习第二节
A.师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B.师：偏要是什么意思

C.师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的
语气)
D.师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么 请你找出
课文中相关的句子，用曲线标出来。
E.师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养
学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]
F.师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什
么景色吗
G.师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的
知识转化为学生的能力]
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?
练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美 丽。
第二课时
教学过程 二次备课
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。

4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语花篮
(1)指名读，齐读。
(2)你还喜欢课文里的哪些词语，说一说.
(3)比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
(1)独体字：再
(2)左右结构：晚外
(3)上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。

作业设计
1、做语文能力。
2、读读记记语文书45页词语。
3、说说自己成长的故事。
板书设计
9.夜色
从前：胆子小
出去散步后：很勇敢
资料袋
走夜路的时候要留意周围环境，注意有没有人跟踪你，如
果有人 跟踪你，你就拿手机出来放歌或者假装大声打电话，说些
关键字，例如，“警察过来了?”“马上到了啊 ?”之类让不法分子听
到就吓着的话。尽量选择大路来走，选那些灯光比较亮的，没有
小树林的 来走。是大路，沿街有商铺的路线。
小学语文夜色教案优秀范文三
【教学目标】
1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩
子。

2、认识生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩
子。
2、认识生字11个，书写生字8个学习“提手旁”“夕字旁”。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、质疑课题，激发兴趣
1、板书课题，引导学生质疑
2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把
引导学生回忆夜景的美和学生 对黑夜的恐怖感作为重点)
二、初读感知，整体把握
1、首读诗歌，划出生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深入理解
(一)指导学习第一节
1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?
2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。
3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。
(教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗
读的方法)
4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为
什么?
5、反复朗读，尝试背诵。
(二)指导学习第二节
1、数一数：这一小节有几句话?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚 散步?
根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方美丽?
4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是
什么意思?
5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?为什
么?
6、想象体验;
7、尝试背诵。
四、指导小结
说一说自己的收获。
五、指导练习
课后练习2
六、指导学习、书写生字
【板书设计】
夜色
从前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一样
从此：勇敢