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小学语文教师个人教育教学基本素养自述

【篇一】:小学语文教师教学工作计划
小编精心推荐：教师新学期工作计划 | 教案范文大全
小学语文教师工作计划
【小学语文教师工作计划一】
近十年的教育教学经历使我明白教师不仅仅要传道、授业、解
惑，更应该注重学生的人格和个性的发展。 尤其是在新课程改革
中，在提倡素质教育的今天，过程情感教育显得更加尤为重要。
在细 心反思前近十年的教育教学工作，认真研读了新课程改革
的案例以后，我对自己未来三年做了新的规划：
一、自我定位
我是一名小学教师，任教二年级语文教学。自2000年毕业，直接来到赵家任教，参加工作至今已经有十年，对岗位工作情况已经
熟悉，如何在现有的基础上有所突 破、有所创新使我确立了三年奋
斗的目标。
二、发展目标：
1、加强理论学习，以培养自身的研修能力提升自身的专业水
平。
我个人认为教师不仅要 全面发展，更要个性发展，终身发展。
只有不断提升自身的科研水平才可以寻求个性发展，任何个性化的
特色教育都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书
计划，从书中获得的体会。因 此根据每一本书及时记录读书笔记，
书写读书体会。
2、认真学习，扩充本学科的知识宽度。
总结整理教育教学经验，研究如何使孩子更能有效地学习 语
文，解决工作中积存在心中的很多疑问。争取三年后向名师靠拢，
做一个积极、主动，而又快 乐的教育者。树立终身学习的观念，抓
紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德
修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的
改革与实践，积极投入科研 工作，要有论文、有研究课，出成果。
从学生终生幸福的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求 、
感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、
开拓型、全能型的教师。
3、依托家校牵手平台，通过情感教育，培育品学兼优的好学
生。
我总相信 亲其师而信其道，作为语文教师，与学生的关系比较
融洽，我可以借助这个优势，关注学生的品德成长， 心理健康发

育。我想在做学生思想工作方面可以采用谈心，评比交流，物质鼓
励等方法。只要能够促进学生健全人格培养的一切方法皆可行之。
三、达到目标的措施：
(一)学习
1、学习教育教学经验
听课，听出经验;求教，学方法;听一节课要有反思。
2、学习职业道德的知识
每周坚持读一篇文章，有选择的做笔记，写心得。
3、学习专业知识
作为一名教师 ，专业知识是必须无条件掌握的，有时候之所以
难以控制课堂局面，恐怕主要的原因还在于对专业知识的 把握不
够，因此，对学生的抱怨，对题目的指责，说时间不够用，都不如
把时间用到对专业知识 的学习上，只有专了，才能够精，也才能够
在引导学生学习的过程中游刃有余，这样，课堂才会越来越精 彩。
坚持每天阅读专业书籍，有笔记，有疑问，有思考解决疑问的
过程。
4、学习相关专业知识
【小学语文教师工作计划二】
在过去的一个学期里，我带的 班级取得了良好的成绩，同学们
都愉快的度过了一个快乐的寒假，在春节期间肯定玩的很愉快。不
过新的学期开始了，该收起心好好学习了。
严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期 我接受了
学校交给的繁重工作四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学
期，新的开始，学校 呈现出一派生机勃勃的新面貌。
这样的环境和现实怎么不令我感到开心，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来
学生们精神，学习和健康的成长。 为了搞好本期工作，兹制定教学
工作计划如下：
一、指导思想：
本学期我 将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路
线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策 ，与党中央
保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习
《教师法》、《教育 法》、《义务教育法》、《教师职业道德规
范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法 规有
更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无
私奉献，全心全意地搞好 教学工作，做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思< br>想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱

岗敬 业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会
不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任
务，以强烈的事业心和责任感 投入工作。遵纪守法，遵守学校的规
章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面< br>提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责 、教书育人，注意培养学生具有良
好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定 的语文素质，能自觉运用语文
知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续
学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习
方法。不及格人数较少。形成良好学风 。形成良好的语文学习习
惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关
心爱护全体 学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生
严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚或变相体
罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。教
案是老师讲课 的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写
清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅 体现教学大纲
的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在
整个教育教学中 成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意
性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和 时机，达
到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。
在具体的教学过程中 ，结合所学内容，使学生学习数学知识的同
时，也吸取其它方面的营养，开阔他们的视野，拓展他们的知 识
面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教学常规：
我将积极从 提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效
益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论 、目标教
学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，
提高用理论来指导实 践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学
情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟 要质量。
坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教
法学法。从知识能力 两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教
器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随 意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重< br>点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心
得到全面和谐的发展。课堂上语 言准确简洁，突出重点，突破难
点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学
生的听、写、读等综合能力都得到提高。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不迟 到、不早退，听从领导分配，不挑
肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师
八条师德标准严格要求自己，工作 严肃认真，一丝不苟，决不应付
了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按
时完成领导交给的各项任务。
六、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断 对教法进行探索和研究。谦
虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中
的 威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育
的理论，进行更加深入的学习。在平时的 教学工作中努力帮助后进
生，采取各种措施使他们得到进步。
这个学期的教学工作和班主 任工作计划都都已经制定好了，就
等着新学期的到来，等待我的学生归来，我就开始逐步实施我的计划，我相信我是能够将他们带好的。
现在国家经济在不断的发展中，需要大量的人才来帮助国 家建
设，所以我们教师的担子就更重了，我们要把我们的学生从小就培
养成一个热爱祖国、热爱 人民，热爱中国共产党的优秀学生，让他
们长大后都成为国家的栋梁之才名为我们的社会主义现代化建设 做
出应有的贡献!
【小学语文教师工作计划三】
在新课程改革大潮中，我 以饱满的精神投入到了新学期的工作
中来。本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根< br>据学校2012年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。
一.加强学习
面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精
湛的专业水平，还要有多元化的知识储备， 才能适应新课程实验改
革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的
基础之 上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论
知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在 工作的点点滴滴，融
合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，
才能充实 自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不

懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展
二.向科研教师型转变
1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到放
活趣新实。为了提高课堂教学效率，我打 算从培养学生良好的学习
习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天
记日 记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2.扎实做好新课改的每一项工作。 在比较准确地掌握了上一册
教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新
课 标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值
的论文，同时会以年组研究课的形式汇报 自己的研究成果
3.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编
写更具科 学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编
写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三.备、改、批、辅、查是教师的常规工作，每一项都十分重
要。在备好课，上好课的同时 还不要忘记对希望生的辅导工作，要
晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有< br>成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上
要多动脑筋，多留一些孩子们喜 欢的，有创新能力培养的作业，让
每个学生不再为作业而苦恼。
多彩、多元的社会急切地 呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有
活力、有创新能力的教师。我将努力学习，不断提高自己的业务水< br>平，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力量!
【小学语文教师工作计划四】
我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一
直工作在教育教学的第一线，参加工作已快 二十年了，我立足本职
工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，
改革课 堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化
的影响学生，努力成为学生成长的引导者。
一、个人分析：
1.优势：
(1)善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，，同
时不断激励学生的自信。
(2)熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网
络资源，达到信息的重组和优化。
2.不足：
(1)语文教师专业素养不够。
(2)在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有
学生的积极性。

二、目标及措施：
发展目标：树立终身学习的思想，多读 书、不断学习先进的教
育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自
己，做 思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论知识，并能
运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。 多读多思，坚持写教
学随笔，提高自己的理论层次
1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
读书是一种至关重要的途径，所以我在本学 期要坚持读有关教
育的书籍.。同时，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。
唯有如此 ，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把学习与思考真
正成为自己的一个习惯。
2、虚心请教，取人之长，补己之短。
要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课
堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发
事件，教学感悟反思，学生的 思想问题及解决方法等与同组教师交
流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学
生的学习兴趣。在教学中对教 材要认真分析，认真设计每一节课，
并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反
思和教学设计。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。
遵循以人为本的管理原则，增强自己的管理能力。在 教育教学
工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中
因为遇到了你而留下 任何遗憾。
5、教研、科研方面：
以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研 培训为辅助，
抓住问题即课题，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论
文，积极参加学 校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能
力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一 定的科研成
果。
四、教育教学方面
树立依法治教的办学理念,全面贯彻教 育方针，实施素质教育，
转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育
理论 知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索
与实践，提升业务水平;勇于创新，能够灵 活自如地处理教材，形成
自己的教学风格。紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及

时更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主动权还给学生,培养
学生良好的学 习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力.使学生
养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到 灵活而创造性的
使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课
比赛中提高成 绩。多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习
优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认 真备课，精心
上课，注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践，提升业
务水平;勇于创 新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定
领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书，使 读书真正成为生
活的一部分。积极参加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，
勇于探索和实 践，形成自己独特的教育教学风格。
五、多反思
自我反思是提高业务水平的重要途 径，对自己的教学行为、学
生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择及时进行反思、
总 结、改进，从经验型的教师向科研型的教师转型。
1、不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做
到身正为师，学高为范。
2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从
培养学生实践能力着手，拓展教学内容， 优化教学过程;教学中反
思，及时自动地在行动中反思，培养反思和
自我监控地习惯;教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己
的教学个性。
六、多实践
1、努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自
己的课堂教学中，努力营造 尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师
生的对话交流，力争完成从教学的主角转向平等中的首席、从传统
的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。
2、积薄厚发、开拓创新，做教育教学的 研究者。积极参加各类
的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折
中不断 的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现模式化向
个性化的转变。
3、整合资源 、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充
分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读 书笔记、教
学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激
发学生学习的兴趣 ，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解
决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。
七、多总结
定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉

淀，不断为今后的工作积累。
【小学语文教师工作计划五】
一、学生情况分析
班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习
品质等 方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在
老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是 个别学生仍需提高。
二、教材分析：
在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富 有活力的教材体
系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语
文素养和实践 能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法 的初步认识,
图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统
计,找规 律等。
三、教材的重点和难点分析
语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是 识字、写字和
课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达
能力的培养、引 导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点
是识字、写字和课文的朗读。
数学学习 中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识
以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面, 给学生初步建立质量
观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换.
四、本学期教学工作的主要目标小学语文教师个人教育教学基
本素养自述。
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写 下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
4、 认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，
不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清 字形，理解意思，正
确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生
活中自主 识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。
6、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要 内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和
叹号。
五、教学措施：
在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下
面我将分别介绍语文学科和数 学学科的教学措施：
在语文科学领域我们要做到：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更
贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书
的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调
动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表 达能力不是一天两天的
事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯
实基础 ，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面
的成绩得到提高。
在数学科学领域我们应该做到：
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统
计作用的认识,逐步形成统计观念.
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决
问题的能力.
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学
生空间观念的发展.
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力.
6、情感,态度,价值观的培养渗透于 数学教学中,用数学的魅力和
学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.
在今后的教学 中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己
教学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生，教师 就是要无
私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力和思想素质来达到这
一切!

德育工作计划：
我们都知道，要教好书首先要育好人。做 为教师，做好德育工
作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、
入心，就 是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯
与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提 是杯子要越来越大
才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。
从二年级学 生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼
再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举 止，将来才
能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的
品行与综合素质， 为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工
作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工 作计划：
(一)、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容
(二)、重视学科渗透，拓展德育途径
1、优化学科教学：课堂教学是实施德育的主阵地，要继续认真
上好品德与生活、晨会、班队活动课等。
2、开展实践活动：通过公益活动、为民服务、科技文化活动积
极开展社会实践活动，不断 提高学生的社会实践能力，并且把其在
活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。
总之， 低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强
基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以 后，再逐步提高
理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下
基础，这对他 们的一生怎样做人都有着决定性的影响。
【小学语文教师工作计划六】
本学期我担 任学校的教导工作和四年级的语文教学工作，为了
提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有 以下几点：
一、指导思想方面：
认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学 习《教师
法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及
《未成年人保护法》等 法律法规，使自己对各项法律法规有更高的
认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课 改为
中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习
中成长，在反思中进步。 以培养学生探究学习、自主学习、合作学
习为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升 学
生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领
域，进一步让教学成为实施 素质的教育的重要阵地。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任
务 ，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规
章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观 念，实施素质教育，全面

提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业 ，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良
好的思想品德。 认真备课上课，认真批改作业。
二、积极投身课改，加强学生的素质教育。
我注重 推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关
心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对 待学生。对学生
严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体
罚学生，保护 学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不 同于教案。它
着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养
学习能力，它侧 重使学生会学。
本学期侧重学习学案的制作。学案的设计，关注学生学习的全
过程，关注 学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂
师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有 效学习的需要，
以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习基础、学
习兴趣及学习 能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意
向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从 而确定有效
的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生
的全面发展，解决 全面育人问QQ空间新浪微博腾讯微博人人网更
多题;吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的结构 问题;吃透教
材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、差异教育问题;吃
透让学生参与 知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局，把握住
知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点，解决 学生思考、参
与、探求的问题。学案的设计应经历由粗到精，由师到生，由表及
里的过程，以个 人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化
设计，分层把关确保质量的操作流程。并通过轮流设计 、交流研
讨、课后反思、不断改进等措施，达到学生学有所得，师生共同成
长的效果，确保教学 设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的
有效性。
三、教学工作方面：
我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行探
索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习 、相互帮助，维护其他
教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
对于素 质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中
努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进 步。
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的
因素。我将积极学习， 翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教
学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提 高用

理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定
综合能力都得到提高。
四、教导业务方面：
1.协助校长组织教师学习和 贯彻《中国教育改革和发展纲
要》、《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教学工作计划，认
真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期
终做好教学工作总结。建立学校教学质 量检查验收制度和各种常规
要求，努力提高教学质量。
2.负责学校教学的具体组织领导 工作。指导、检查督导QQ空
间新浪微博腾讯微博人人网更多各科教师贯彻执行教学大纲情况，
定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业，制
定学校的陪优补差计划，要求教师要根 据自己的班情和学科制定出
每位教师的培优补差计划，了解并反馈学生的学习情况，组织开展
课 外小组活动。
3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学
秩序，审查 ，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研
组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群 体的教学水平，
坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师。
4.协助校长做好教师的思 想工作。有计划得组织教师学习党和
国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安< br>排好教师的理论、文化进修和基本功训练。
5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生的
体育、卫生工作等等。
6 .制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导
各科教师，进行教学改革实验，进行教育教 学科研，探讨教学规律
和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，
研究教 学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公
开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学， 总结交流教学经验，
提高质量。
7.组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，
发挥新老教报工作情况。
14.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献
的思想作风。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑
肥拣瘦讲价 钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱
护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规 章制度，以教师
八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付

了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按
时完成领导交给的各项任务。
【小学语文教师工作计划七】
一、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带
字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样
检查学生的摘录笔记。还要组织学生交 流，通过交流查漏补缺。教
材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际
进行教学。课堂上无论交 流什么，都要挤出时间可能让学生写出
来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及
时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、
日记)，都要组织学生首先 检查错字病句，自己认为没有错误了，请
别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要 发
动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是
坚持做下去，就能养成习惯 。只有密切联系学生的实际，才能更好
地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，
效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合
性活动。
(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。小学语文教师个人教
育教学基本素养自述。
(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。
(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、
与活动结合等途径 激发学生写作的积极性。
(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病
句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生
动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习 作，并主动与他人交
换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际

(1)与人交流能尊重、理解对方。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。
②有时 间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修
改。
(2)自始至终要突出学 生的自主性，强调合作精神。结果是否漂
亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意
识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
二、教材简析：
本册教材秉承了前八册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体
推进的总特点，从选编课文、设计活动、安 排练习等各方面拓宽并
深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主
体课 文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分
别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、 危急时刻、方法、面对
错误、家园的呼唤。
三、班级情况分析：
本班共有 学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生
活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标 ，但经过分析，本
班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从
村校并校上 来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉
字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通 话中的平、翘舌
音和前、后鼻音的发音不够到位。
四、教学措施：
1、充 分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文
学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主
学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的
个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更 新
知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积
极开发课程资源，灵活运用 多种教学策略，引导学生在实践中学会
学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过
程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教 学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习
活动，拓宽学生的学 习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道

德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生 态度，
是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注
重熏陶感染，潜移默化 ，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学 要注重语
言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的
语文基础。同时要注 重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学
生生理、心理以及语言能力的发展具有阶 段性特征，不同内容的教
学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内
容， 采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
【小学语文教师工作计划八】
一、指导思想：
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路
线，拥护中国 共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央
保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派 。
认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师
职业道德规范》及《未成 年人保护法》等法律法规，使自己对各项
法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业， 立
足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教
师。
进行认 真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思
想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中 央保持一致，爱
岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会
不良风气影响 。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任
务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规
章制度，工作任劳任怨，及时更新教 育观念，实施素质教育，全面
提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良
好的思想品德。认真备课上课，认真批 改作业，不敷衍塞责，不传
播有害学生身心健康的思想。小学语文教学工作计划范文
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文
知识解决生 活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续
学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能 掌握科学的学习
方法。不及格人数较少。
形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关
系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

三、素质教育：
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教 育落实在行动上。关
心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严 格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体
罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全 面、主动、健
康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学
目的，也写清能 力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体
现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这 样做就能使
素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目
性，随意性，增强 了计划性。
在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授
知识，又开发学 生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过
程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也 吸取其它方
面的营养，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和
刻苦学习的科学态 度。
四、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效
益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教
学、教学方法、学法指导、智力 因素和非智力因素等进行再认识，
提高用理论来指导实践的能力。
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平
时备好课，上好课，向40分钟要质量。
坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，
备教法学法。从知识能力两方 面精心设计教案，并积极地使用各种
电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意< br>性。
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学期工作计划
【篇二】:浅析小学语文教师应具备的素养

龙源期刊网 .

浅析小学语文教师应具备的素养

郑淑云

《学周刊·B》2014年第02期

摘要：作为小学语文教师，要想轻松自如地开展课堂教学，引导学

生 在语言的海洋里自由的遨游，我们必须具备多种素质，这样才能
适应社会的要求、时代的发展。笔者在本 文中从多个方面阐述了小
学语文教师应当具备的素质，希望能够为小学语文教学效果的提高
提供 一些帮助。

关键词：小学语文；教师；综合素质

在素质教育的背景，教师既是新课程的实施者、开拓者，又是课堂
教学的“导演”。作为教学活 动的“导演”，教师应该具有广博的
专业知识、多元的能力，因为在整个教学过程中，教师是一个领导< br>者。如何发挥教师的主导作用，实现学生的主体地位，是新形式下
课堂教学改革给语文教师提出的 新课题，也是当前语文教改中亟待
解决的问题。我们小学语文教师如何当好这个“导演”呢？笔者认为我们应当具备以下素养。

一、语文教师应当具有渊博的知识

语文学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经济、历史、地
理、天文、艺术等各方面的知 识都可能出现在语文课本中，所以语
文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文教师必须博学多才，< br>而且要把这些庞杂的知识融会贯通并传授给学生。我们肯定都有这
样的感受，语文教师越博学，越 有才，学生就越喜欢教师的课。如
果教师只知道照本宣科，考什么讲什么，学生就会非常反感语文这门学科。所以教师在平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有所
涉猎，不然会越来越局限在一座知 识的孤岛上，很难让学生接受和
喜欢我们。

二、语文教师必须具有与新课程发展相适应的教学技能

新课程需要教师具有丰富的知识，具有发现真善美的心灵，坚持公
正和热爱教育的责任感，还需 要教师具备扎实而全面的基本教学技
能。“教学大纲”是教学的依据，也是学科的“考纲”，课本是学< br>生学习语文的主阵地，学生语文能力的培养主要通过课本来实现。
作为合格的语文教师，首先我们 应当在钻研“大纲”、吃透课本的
基础上，确定本学期、本单元、本节课的教学目标。教师只有树立了教学目标，才能有选择性、针对性地编写教案，确立适合自己、
适合学生接受水平的教学模式。其 次，教师要运用灵活的教学方
法，满足不同学生的实际和教学内容的需求方能达成教学目标。再
次，语文教师要精心设计教学内容，课堂内容的设置应由易到难，

而且要典型 、贴近生活，课堂提问的确立、各环节的衔接要分析全
面，让学生操作起来觉得比较容易，并且要让一些 学习基础差的学
生能准确回答出简单的问题，使他们信心倍增，这也会使其他学生
受到鼓舞，他 们学习的积极性也会相应提高。最后，语文教师要根
据不同的
【篇三】:小学语文教师基本素养之我见

小学语文教师基本素养之我见

小学语文教师基本素养之我见

我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就
是从阅读中来。一个勤奋的教 师，不仅读教材，读参考，更重要的
是博览全书。这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是靠以前的积累，也就是在吃
“老本”，倘若以前积累的多，还好 一些，可是，很多教师不是这
样，这可能与自身的成长有关。比如，以前，在小学任职的教师，
一般是从初中再到师范，师范学校所学专业知识与高中的还不一
样，比较重视教师的特长发展，如果不是 对文学特别爱好的话，对
语文的学习也就是一带而过。这样等他们参加工作以后，面临着再
学习 的问题，虽然小学语文比中学简单，可是基础的东西还是很广
泛的，尤其是新课程的要求越来越高，教学 方式的转变就意味着教
师文化的再生产。从我的经历来看，课改前觉得语文没有什么，无
非是学 字、解词、背课文、分段、归纳中心，并且都有一定的标准
答案。教师教起来很顺手，几乎你不用认真备 课，也能教语文。现
在的情况就不同了，对语文的定位，即要落实工具性，还要拓展人
文性。一 下子，使教师摸不着了边际。最近几年，我们还提倡大语
文教学观，生活处处皆语文，这就使教师更难把 握语文教学了。其
实，语文无论怎么定位，语文始终是母语教学，语文始终离不开文
化。那么， 一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。
小学生虽小，但是他们在课堂中，问题多，他们什 么都问，什么都
敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，也有失
教师的职责。 我看到一个网友，提出了这样的问题：“为什么不会
语文也能教语文？”这不能不说是一个怪现象，也确 实，在实施新
课程的时候，由于主张了以学生为主体，学生想怎么学就可以怎么
学了，教师除了 方法的组织，其他也没什么可做的了。教师似乎成
了多余的人。我觉得这是不正常的，是对新课程的玷污 ，古语说：
“师者，传道、授业、解惑也。”这个功能什么时候也不能丢失。

转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。所
以，一个语文教师始终要树立终 身学习的理念，不断的丰富自己的
文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。

精美的语言。正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之
一。一个语文教师不能正确运 用祖国语言与学生交流是不可原谅
的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。我见到许多语文教师说话很随意，想什么说什么，一句话重复
几遍，并且时常带着口头语，一听 到这样的教师上课，就感到不舒
服。还有的教师方言很重，语气平淡无味，在范读课文的时候，不
读倒好，一读还不如一个学生。这样的语文教师怎么能有语文感染
力。相反，一个非常有语言修养的教 师，往讲台一站，神采奕奕，
目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和
音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简
练、准确，字字句句，条理严密，并

且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的
语言，也非常注意学生的语言 ，他总是认真地倾听学生的语言，抓
住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，< br>那么他们的语文能力能没有提高吗？语文教师的语言是很重要的基
本功，是决定语文课成败的关键 之一。记得以前，我们很重视教师
基本功的训练，特别对年轻教师，每年都要验收与考核，可是，近几年这样的活动少了，教师的基本功也放任自流了。是的，语文课
谁都能教，可是教的效果如何呢， 俗话说：“近珠者赤，近墨者
黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。况且小
学生正处于发育时期，他们有极大模仿倾向。我看到一个孩子，说
话总带个尾音，问其家长，家长说原来 不是这样的，后来换个班主
任教师，就变这样了，很难纠正。据了解，那个老师说话很不注
意， 这个孩子觉得好玩，也就模仿了，后来成了语言习惯。可见，
教师的语言素养是多么的重要。

燃烧的激情。语文课要有语文味，这个“味”是什么呢，我认为
“激情”是语文味之一。语文是 情感的语文，因为语文不仅学语文
知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首
先有情感，这种情感来自于对文本 的解读，来自于对生活感悟，来
自于对学生热爱。有人批评说，教师的激情是一种造作，我认为这

样的认识不正确的。教师是教书育人的，教师虽然不是演员，但必
须能做到 以情激情。举个例子说，即使你有很多不愉快的事，那
么，你面对学生，也不能把你内心的伤感留给学生 ，虚伪的也是善
良的。一个激情的教师始终是想着孩子所想，始终和孩子一起共享
着生活的快乐 与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内
心。我听过很多教师讲《十里长街送总理》，那是一个 悲壮的场
面，可是，能触动学生伤痛的很少。一个原因是课文离学生生活较
远了，学生没有那样 的体验。

但最根本的原因是，教师自己也没有读进文本，语言的平白，情感
的淡漠，学生就好像在了解一 个故事。这样的课文，如果说教师缺
少了情感基调，怎么能引起学生的共鸣呢？学生悲与喜，不是简单< br>的文字就能触发的，还要靠教师满怀激情的感染。一个语文教师，
没有情感的丰富性，也不可能教 出语文的激情。

专业的知识。对于学生来说，方法比知识更重要。那么对于教师来
说呢，现在有一种倾向，认为 小学语文教学不讲究系统的知识体系
了，教师也无需要具备那么多知识了，要把主要的精力用在教学观< br>念的转变上，用在教学方法的研究上，有道是：“教师一碗水，就
能引出源源不断的江河。”此话 完全是教师在自我推卸责任，是对
新课程的曲解。的确，在当今时代，一个人不可能掌握全面的知
识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永
远也不替代人脑。知识是人脑创新的 基础。语文不讲究完整的知识
体系，但不等于不教知识了。每一篇文章、每一段话，甚至每个词
语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是靠学生自己
感悟的，有的是靠教师讲解的，所以教 师没有知识是不能胜任的。
现在，有的小学语文教师知识贫乏的可怜，比如，小学教材中，常
见 的语法或修辞格都不能正确的判断；对于写作知识更是一塌糊
涂。这也难怪教师，教材几乎什么知识都不 讲了，原来学过的，也
就随着时间淡化掉了。所以说，一个教师要是死啃教材，不注重补
充鲜活 的血液，

连自己也变得陈旧了。一个教师始终要有知识的紧迫感，无论教材
怎么编，无论课程怎么变，你 必须是一个知识的拥有者，这样你才
无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。

敏捷的思维。一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感

是 不够的，还必须有敏捷的思维能力。所谓思维能力，就是指判
断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维 也就是智慧。语文教学
与其他学科不同的是，有很大生成性。教学有预测，但又不能完全
预测， 尤其我们主张“以学论教”，“顺学而教”，这就给我们的
教学带来了挑战。阅读是“教师、文本、学生 的对话”，“阅读是
个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果
教师没有 敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着
自己的问题开读书，而问题可能是千奇百怪的， 那么教师就要在极
短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有
问题还要优 化问题，把语文教学落到实处。再如教师与学生对话，
教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语 言，要敏捷的判
断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。有的教
师，不能机敏的 反应学生的问题，学生发言就点头，说什么都挺
好，或者一味的要求学生自己评价，教师是十足的指挥官 。我觉得
这样的教师不是非得要那样做，而是自己的思维节奏跟不上，也就
是说不能做出正确的 价值判断，当然，教师也就跟着学生一跑到底
了。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在 教学方
法的运用上和突发事件的处理上。比如，很多公开课上，教师准备
的课件不能正常播放， 有的教师，反复的尝试，越着急思路越乱；
可是有的教师一看不能用了，马上改变教学思路，用生动的语 言描
述出来，也不失是一节好课。这种应变能力，应该是我们每一位语
文教师应该具备的

小学教师基本素养

韩海英 (小学语文 青海海东平安小学语文一班 ) 评论数浏览
数： 0 226 发表日期：

2011-02-05 16:29:49

素养 知识 细节
小学教师应具备的基本素养

教师不但要向学生传授知识，更要教给学生做人的道理,如何才能做
当好一名小学教师。

首先，一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知识、技能和
情意几方面素质。因而，一定 的思想道德素质、文化知识素养、教
育能

力素养、身心健康素质应该是小学教师的基本素质结构。此外，小
学教师还应该具备一定的专业 素质。由于小学阶段教育及教育对象
的特殊性，小学教师的专业素质指从事小学学科教学的教师应具备< br>的专业知识和教学技能方面素养的总和。

其次，教师应该具备扎实的心理学知识。教育具有科学性，一切教
育教学活动都离不开教育理论 和心理学理论的指导，特别是素质教
育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。小学教师必须掌< br>握小学教育学、儿童心理学、学科教育心理学方面的知识，遵循教
育规律，了解课堂教学的基本原 则和儿童学习的心理特征，如儿童
的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。

再次，注意细节，让孩子们在细节中成长。教育过程是一个知行统

一、情意结合的过程，教育细节是教育过程中有待开发的教育资
源。学生的一句话、一个表情、 一个手势都有可能成为让我们为之
一振的教育细节；教师的一声问候、一个动作、一次表扬也都有可能演绎出精彩的教育。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就
可能找到教育的突破口，甚至可能 形成一股强劲的教育旋风，让学
生的心海卷起波澜。我认为教育的本质是激励。如果采取不同的教
育手段能达到激励学生上进的目的的话，那这样的教育手段便是有
效的。而最高明的教育手段便是那种 “无痕”却“有情”的教育。

作为小学教师，还有很多的知识要学，还有很多的教育理念需要研
究，做好基层教育关乎国家长 久发展大计，也是整个社会繁荣稳定
基石。

我希望用自己的微薄之力，让懵懂孩童都成“人”，用自己的辛勤
汗水培育桃李使之满天下。
【篇四】:如何提高小学语文教师自身专业素养

如何提高小学语文教师自身专业素养

根据当前新课程改革，结合自己这几年的教学经验，以及自己接触
过的班级情况，借鉴许多优秀 教师和教育专家的观点，现归纳以下
几点经验：

一、注重提高自身素质

读书对小学语文教师来说非常重要，不仅可以开阔视野、增长知
识、提高自身素质，而且可以通 过把学到的新知识融会贯通的运用
到教学实践中，使自己不会面临“黔驴技穷”的窘境，增强教学的感染力，提高学生的学习兴趣。目前，在各门学科中，语文是最具
综合性的，它的知识内容涵盖极大 。因此要求语文老师应该对各种
知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”，除具有扎实的
语文知识外，应当有一定的相关知识，事实是许多语文教师没有关
注美学、哲学、经济、社会、自然等 学科的常识。我们的语文教师
应该都有比较深厚的文学功底，但也不必讳言，有不少语文教师自
离开大学校门、参加教育工作以后，却很少注意到当前的文艺动
态，已很少去阅读文学作品尤其大部头的 著作，只满足于“吃老
本”。现在的语文教材，较多地强调了学生的课外阅读，较多地强
调了培 养学生研讨、评价现代文学作品的能力，作为教师，应该学
在学生的前列，方能对学生起到引导的作用。

二、努力提高教学能力

要有较强的课前策划能力。教学是一项复杂的活动，它需要课前做
出周密的策划，凡事预则立， 不预则废。小学语文教学是一项较为
复杂的智力活动，是一项系统工程，需要考虑教学要素的方方面面。善于解读文本、全面了解学生、有效开发资源是进行课前教学
策划的重点。教学策划要建立在对 教材的深入解读和对学生的准确
分析上，建立在对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略所做
的预设上。良好的教学策划，会关注学生的个体差异（不仅是认知
的）和为每个学生提供主动积极活动 的保证；会促使课堂中多向、
多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求。教学策划不是为
了限制生成性，而是为了使这种生成更具

有方向感。从根本上说，策划是生成的基础，没有充分的策划，就
不可能产生精彩的生成。

要有较强的课堂调控能力。课堂教学除了要合理安排知识点外，还
要具有强烈的感染力。这直接 关系到课堂教学效果的好坏。在课堂
上，教师要特别关注学生学习的注意力、情绪、态度，及时给予教< br>育、评价、激励、引导，调动学生的积极性和主动性，让学生处于
最佳的学习状态。成功的授课是 策划与生成的结合体。高质量的策
划是成功的前提，动态生成就是成功的关键。学生的差异性和教学的开放性使课堂呈现丰富性、多变性和复杂性。教学活动的变化发

展有时 和某种教学策划相吻合，而更多的时候两者是有差异的甚至
是截然不同的。当教学不再按照策划展开，教 师将面临严峻的考验
和艰难的抉择。这就需要教师根据实际情况灵活选择、整合乃至放
弃原有的 教学策划，机智生成新的教学方案，使静态的预案变成动
态的、富有灵性的实施方案。这样才能提高语文 课堂教学组织的科
学性和艺术性，提高学生学习的有效性。

要有较强的课后反思能力。教学反思是指教师在教育教学实践中，
以自我行为表现及其行为之依 据的“异位”解析和修正，进而不断
提高自身教育效能和素养的过程。从语文学科的特点来说，语文教< br>师比其他学科教师更具有反思的条件和能力。语文教师只有多读多
写，以写促读，才能更好地提高 自身文化素养，提高语文教学的有
效性。实践证明，反思对教师的自主发展有着不可替代的作用。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

三、努力提高科研能力

语文教学研究并不仅仅是语文研究机构中研究人员的事，也是广大
语文教师的事。语文教师不仅 要掌握教什么，怎么教，还要懂得为
什么要这样教，怎样教可以提高教学效率和教育质量，这就需要认< br>真研究、探索语文教学规律。语文教学研究的课题是指语文教学领
域中具有普遍意义的特定问题， 有明确而集中的研究范围、目的、
任务的题目。所谓普遍意义，是指教学中有规律性的，能解决某一层面的，反映某些本质的；所谓特定问题，是指目标明确，讨论的
对象和范围清晰。具体的讲，真课 题就是指贴近教学实际的课题，
对教学改革具有指导性的课题，能提高教学质量的课题。这些选题
要角度小，有价值，有新意。切切不能假、大、空。

总之，语文教师追求的根本价值，是全面提高学生的综合素质，这
就要求我们必须坚定不移、持 之以恒、矢志不渝的奋斗，在追求奋
斗过程中，得到有效的发展和提高，真正实现教师专业化发展。
【篇五】:小学语文教师专业素养测试及答案

小学语文教师专业素养

第一部分 语文基础知识（50分）

一、汉语拼音（10分）

1、读拼音写词语（5分 ）

Yǔ wãn sù zhì jiào yù pãi xùn câ shi .

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、给带点的字选择正确的读音（3分 ）

便宜（pián biàn） 校对（xiào jiào ） 结束（ sù
shù ）

3、填空。某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选
拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2
分）

文明礼貌突出一个gōng（ ）字：办事无私突出一个gōng
（ ）字：有进取心突出一个gōng（ ）字：成果丰硕突
出一个gōng（ ）字。

二、字词句部分（24分）

1、“凸”用音序查字法查大写字母（ ），音节是（ ）；共有
（ ）画。“鼎”用音序查字法查大写字母（ ），用部首查字法
查（ ）部，共有（ ）画。(3分)

2、找出下列成语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（4
分）

刚笔自用（ ） 叹为观只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班
（ ）

惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ） 丰功伟迹（ ） 义不容词
（ ）

3、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6
分）

（ ） 水一战 袖（ ） 旁 观 孤 （ ） 难 鸣

屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 （ ）缠 万 贯

得（ ）应（ ） 牵（ ）挂（ ） （ ）大（ ）细

4、写出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。 (2)__________________，
人情练达即文章。

(3)身无彩凤双飞翼，_________________。（4）
__________ _______，领异标新二月花。

（5）纸上得来终觉浅，_________________。

5、选择正确答案的序号填在题后括号里。（3分）

（1、）有三个爱吃辣的人聚在一起，都说自己不怕辣。根据下面三
个人的表述，你认为谁最能 吃辣呢？（ ）

A、甲说：“ 不怕辣”。B、乙说：“辣不怕”。C、丙说：“怕不
辣”。

（2、）下面三句话中，哪一句表达了“你和我”都要去的意思。
（ ）

A、你去，我不去。B、你去？我不去！C、你去！我不去？。

（3）“形象”一词有以下4种解释：A、文学作品中人物的精神面
貌和性格特征；B、能激发 人的认识活动的具体形状；C、人的形状
和姿态；D、表达具体生动，选择下面各句中的形象，各是以上 哪
种解释？（1）、祖父的形象又一次呈现在我的眼前。（ ）
（2）小说塑造了一个模范共产党员的光辉形象。（ ）
（3）张老师讲的话很形象。（ ）（4）利用音像等多媒体教
学手段进行形象教学，效果非常好。 （ ）

（五）下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色
么？请你为这个美丽的小山村 写一句广告词。（3分）

1、绿树村边合，青山郭外斜。2、一水护田将绿绕，两山排闼送青
来。3、山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

广告词：—————————————————————————
— ————————————— ———————————————
——————————————————————

三、 文学常识填空（5分）

1、 写出下列作品的（2分）小学语文教师个人教育教学基本素养
自述。
《送东阳马生序》——（ ） 《朝花
夕拾》——（ ）

《岳阳楼记》——（ ） 《三国演义》——（ ）

2、 巴金的《爱情三步曲》是《 》、
《 》、《 》，《激流三步曲》是
《 》、《 》、《 》（3
分）

四、阅读欣赏 ：下面这首绝句通过淡淡的背景、稀疏的笔意，写出
了春夜的生意盎然，读来亲 切有味，境界全出。（3分）

夜 月

刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿
窗纱。

（选自《唐宋绝句选注析》）

1、第3句诗中专写诗人对春天的独特感受的是哪一个词？（1分）

答： 。

2、第4句用“新透”写“虫声”，写出了春天来临之妙。请把这句
诗用散文的笔调展现出来（ 2分）

答 ：
。

3、请将你所熟悉的描写春天的一首古诗词工整漂亮地书写下来。注
意使用标点符号。（2分）

四、阅读感悟（8分）

—————————————

一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无
蛋。端上来，父亲问儿子：“ 吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的
吧！”父亲说，“孔融四岁就能让 梨，你十岁啦，该让蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。

“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。

“别后悔？”“不后悔！” 儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃
完，父亲开始吃。当然，父 亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分
明。

“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包
蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。

第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧
上边，一碗上边无蛋。端上桌 ，问儿子：“吃哪碗？”

“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。

儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，
儿子看得分明。

“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。

第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面
___________________________ ___ 。

父亲问儿子：“吃哪碗？”

“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥
做“绅士”状。

“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里
也藏着卧的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿
子说。

1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。
（2分）

2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什
么？（2分）

答：

3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特
点的词语依次是 _________ 、___________ 、________ ，这充分
体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）

4、请给该文拟一个题目 。 （1分）

第二部分 教学理论（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）

1、语文课程的基本特点是__________________________________ __
的统一。

2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与
发展。

3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总
量达到______ 万字以上。

4、识字写字是____________的基础，是________________年级的教学重点。

5、写作教学应贴近________ ，引导学生关注________，热爱
________，表达________ 。

6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能
在阅读中揣摩文章的_ ___________，体会作者的____________ ，初
步领悟文章基本的表达方法。

7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________ 。加强
对阅 读方法的指导，让学生逐步学会____________、____________
和浏览。

8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。

9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________
能力,而培养这种能力的主要途径也应是____________________ 。

二、简答题：（10分）

1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （6
分）

2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加
强学习才能更新教学观念， 改进教学方法，请结合自己的日常教学
情况，回答下列问题。（共4分）

（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名
称：（1分）

（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方
面的主张，并谈谈其对你在 教学方面的启发或影响。（3分）

第三部分 案例分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评
价。有一位学生站起来，表达 了一个与众不同的观点：“我觉得南
郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了< br>一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像
模像样，这么长时间都没有被 人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬
道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”

“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机
会 。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好
同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及 时地离开了，避免了出洋
相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风
头。” 教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，
让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上 写下了“聪明”两字，
学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。

第四部分 教学设计（10分）

读《只拣儿童多处行》这篇课文，结合自己的语文教学实际情况对
教学目标、重难点及突破重难 点的策略作简要分析，然后针对教学
中的某一环节作教学活动片段设计。

分析（4分）：

设计（6分）：