我想对您说作文400字-六年级毕业试卷

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语文教案:《别了，我爱的中国》
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如意！

语文教案:《别了，我爱的中国》
教学要求：
1.激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。
2.理解课文内容，深入体会“别了，我爱的 中国，
我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样
的思想感情。
3.理解含义深刻的句子。
4.学会本课生字;培养有感情地朗读课文的能力。
教学重点：
深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中
国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。
教学难点：
1.同教学重点。2.理解含义深刻的句子：我这样不
负责任地离开中国，真是一个罪人。
教学准备：
幻灯片。
第一课时
教学内容：
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初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划
分段落，并讲读第一段。
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
1.同学们，从课文题目看，你知道了什么?你还想
知道什么?
2.简介时代背景：这篇 课文的作者是一位著名作
家，他叫郑振铎。写于1927年，距离现在已经69年
了。当时的中 国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国
民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾
结， 大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处
于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人
肺腑的——《别了，我爱的中国》。
二、自读课文，初步感知。
自学课文，要求：1.出声地读课文，自学生字，
然后再出声 读一遍课文。2.想一想，刚才老师从题目
中提出的问题，自己是否能通过读书解决。
三、细读课文，分出段落。
1.思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容?2.
讨论 明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想3.提问：
在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是
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哪一句话?请把这句话画下来。
小结：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”
这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的
思想感情，让我们到书中去寻找答案。
四、深入理解，体会重点。
1.思考：“我”想不想离开祖国呢?“我”在文中一句
话直 接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：
我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己< br>应做的工作而去。
2.结合课文说说“大时代”是指怎样的时代?“我”应
做的工作又是什么?
3.讲读第 一段。①指名读第一段，思考：在离岸
告别的时候，“我”看到了什么?听到了什么?“我”产生
了怎样的感情?从哪一句描写中最能看出?②明确：
“我”产生了依依惜别之情，从描写“我”流泪一 句话中
最能看出。③思考讨论：把“我的眼眶润湿了，我的眼
泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了 ”一句改成“我流泪
了”，好不好?为什么?板书：润湿滴模糊依依惜别④此
时，千言万语说不 出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，
我全心爱着的中国”这句话中。可见，通过这句话作者
在 表达怎样的思想感情?⑤指导有感情地朗读课文，体
会“我”对祖国的依依惜别之情。
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4.总结下课。
第二课时
教学内容：
讲读课文第二、三段，重点体会“别了，我爱的 中
国，我全心爱着的中国”这句话在第二、三次出现时分
别表达了怎样的思想感情。
教学过程：
一、导入新课，体会重点。
导言：上节课通过学习课文的第一段，我们 知道，
当船离岸的时刻，郑振铎——这个热血的爱国志士对
祖国产生了深深的惜别之情。现在， 船慢慢地向前驶
着，“我”的感情又有什么变化呢?
1.讲读第二段。
① 默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，“我”
先看到了什么?又看到了什么?“我”产生了怎样的思想
感情。
②让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与
对祖国河山一草一木的无 限留恋之情。板书：一草一
木无限留恋
③此时，文中又一次出现“别了，我爱的中国，我
全心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者怎样的
思想感情呢?
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④自己有感情地朗读课文的 第二——四自然段。
同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，“我”是
多么不忍离去啊!此 时，船离祖国渐渐地远了，“我”思
绪万千，“我”感到自己的离去是不负责任的，自己是
一个 罪人。同学们，你认为“我”是不是不负责任?是不
是罪人?为什么?既然“我”不是不负责任的，不是 罪人，
“我”为什么还这样说呢?
教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有
强烈的责任感与深深热爱之情的表现。
⑤ 一想到离国的目的，“我”的感情还只是停留于
对祖国的惜别之情上吗?请听老师有感情地朗读课文，< br>同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢?(教师
范读，然后，再让学生有感情地朗读，从 中体会情感。
⑥讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的
仇恨、盼望建立新中国的感 情，以及为了祖国而献身
的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情。
⑦此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我
全心爱着的中国”，表达了作者怎样的思想感情?
⑧指导有感情地朗读第七——九三个自然段。
二、整体回归，总结中心。
1.这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心
爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情?
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2.全文强烈抒发了什么思想感情?板书：热爱祖国
有感情地朗读并背诵这篇课文。
[简评]本份教案的教学目标十分明确。通过本课
书的教学激发学生爱憎分明的情感，体会作者所表达< br>的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课
文。上述目标全面、准确，符合教材的特点及 学生的
实际。
特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理
解能力及朗读能力 的训练，这正体现了语文教学由以
理解内容为核心向以语言文字训练为主线的转化。教
案设计了 学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与
讨论，使学生由浅入深、由感性到理性地理解课文内
容，体会作者的思想感情。
说明了执教者注意在设计教学方案时“心中装着
学生”，注意 处理好“教”与“学”的关系，充分发挥学生
的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设
计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解“别了，我
爱的中国，我全心爱着的中国”这句话的三次出 现。教
师精心设计了教法，采用读、议结合的方法。在读的
过程中理解，在理解的基础上读。
本教案将理解含义深刻的句子“我这样不负责任
地离开了中国，真是一个罪人”定为教学的 难点之一是
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---------------本 文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 正确的，并安排了如下的问题由浅入深地理解：你认
为“我”是不是不负责任?是不是罪人?为什么 ?既然
“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样
说呢?最后教师进行小结。这样 的设计不仅有利于学生
对课文内容的理解，而且也有利于学生理解能力的提
高。从整个教案来看 ，教师的教学思路清晰，每一环
节的教学意图明确，联系紧密。这是取得教学成功的
重要保证。 在教案中还可以看到教师重视词语的比较，
这不仅有利于学生对内容的理解，而且突出了语文课
的特点。板书设计精当。

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