陕西警官-格子铺

我的朋友容容
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分 析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写
人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象 。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容
设计意
图

一、创设情境，引发兴趣。
1.问题激趣：
（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选
用典型事例，把它写具体；通过肖像 描写、动作描写、语言描写、神
态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。）
（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎
样把他（她）的特点写出来？
①小组交流，小组长整理学生发言。



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②小组派代表做汇报发言，师生评议。
③教师小结：选用典型事例，把它写具 体；通过肖像描写、动作
描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的
反 应，间接写出人物的特点。
2.导入课题【出示课件2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋< br>友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来
的方法。（板书：我的朋友容 容）
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们默读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或
句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这
样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）
1.自由读，说说你 感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪
儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】

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作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸 的
动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人
为乐。
4 .交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描
写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并 不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中
作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，
让读者感受到容容可爱的同时， 也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】
在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那
么，怎样写好人物的动作呢？
首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓
住人物最有特征的动作，一一进 行叙述，那么整篇文章就能把人物动
作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章
的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这
样才能把人物的动作、形象 ，逼真地写出来。另外，在描写人物的动
作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精 神面
貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤
一步一步地写具体，这 样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。指导朗 读，读出小
女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）

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1.自 由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。）
你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画 出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结.
4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。【出示课件9】
5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——
小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。
——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。【出示课件10】
6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感
受到作者对小女孩的喜爱和赞 美。
【出示课件11】
一天我下班回家……
……
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真 的女孩。）
你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结。
4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天
真。
5.教师小结 ：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、
动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格 。描写人物语言要

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注意以下三个问题：一是人物语 言要有个性。二是要写出人物说话时
的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一
大堆的废话，让“人物”说个没完。【出示课件12】
6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。
【出示课件13】
我十分纳闷……
……
……原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!
1 .自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从
哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画 出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表
现了容容的可爱。
4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言
描写总是鲜明地展示人物的性格，生动 地表现人物的思想感情，深刻
地反映人物的内心世界。。
5.读写结合，学以致用：要写好人 物，大多会综合运用多种描写
方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自
己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地
驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的 人物形象来。正如曹雪芹所说：“字
字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜

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爱。
四、课堂小结，总结写法。【出示课件14】
1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、
助人为乐、忠于职守。）
2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事
例、语言描写、动作描写、神 态描写等。）
五、课堂练笔。【出示课件15】
1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物 特点写，试着用上典型事
例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。【出示课件16】
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：
捣蛋的弟弟
我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他人都已经十一二岁 了，骨子
里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。我来给你讲一下他的光荣事迹
吧！

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天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣 服
穿。弟弟知道我这个毛病，对妈妈信誓坦坦地说：“我一定可以治好
姐姐的老毛病的！”又话 锋一转，“不过，你要答应我无论我做了什
么你都不可以骂我。”妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这么有 信心就
答应让他试一试。得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一
副“你完了”的眼神 。
星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经
分好正反的衣服，蒙着头穿 上了，连看也没有看一眼。
到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。
难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。那
是怎么回事呢？
好朋友说 ：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也
贴了。”我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头贴 ，一定是小弟干的，
回去饶不了他。
下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问： “是不
是你干的？”他回答：“是我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼，
谁怕谁啊。”
你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！
简评：本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓 尽致，文中选取
了典型的事例——治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病，进行了详细地描述，
再加上 语言、动作、神态描写，突出了弟弟的形象。文章语言流畅,层
次较清楚，首尾呼应。

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习作例文
小守门员和他的观众们
【教学目标】
1.默读例文，通过作者的描述，了解小守门员的特点。
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学重点】通过分 析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写
人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象 。
【教学难点】通过分析习作例文，总结描写人物的方法，学会运用多种描写方法
描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容
设计意
图

一、创设情境，引发兴趣。
1.问题激趣：在《我的朋友容容》的学习中你了解了哪些描写人
物的方法？
（1）小组交流，小组长整理学生发言。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过动作描写、语
言描写、神态描写刻画人物形象。



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2.导入课题【出示课件2 】：今天，我们再来阅读一篇文章《小守
门员和他的观众们》，了解课文内容，学习作者描写人物的方法 。（板
书：小守门员和他的观众们）
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们默读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或
句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文， 结合批注,想一想课文是通过说明方法来表现小
守门员和他的观众们的不同特点的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件3】（第二自然段）
1.自由读，说说你 感受到什么？（小守门员的尽职尽责。）你从
哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、具
体。
4.教师小结 【出示课件4】：外貌、神态、动作和心理活动描写是
刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者穿插运 用这些描写方法，
并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者

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面前。
5.指导朗读，在读中表现出小守门员的尽职尽责。
【出示课件5】（第三至五自然段） < br>1.自由读，说说你感受到什么？（感受到激烈、紧张的比赛场面。）
你从哪儿看出来的，从课文 中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
4.交流描写方法：通过侧面描写表现人物特点。【出示课件6】
5.教师小结：作者通过对 周围人物或环境的描绘来表现所要描写
的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的
足球”神态描写“搂着小弟弟的 红领可能来迟了，他坐在最边上，也
全神贯注地注视着局势的发展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小
男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。”等都能感
受到比赛的紧张程度，从侧 面反映了小守门员的尽职尽责。
6.指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，在读中感受到小守门员的尽职尽责。
四、课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了 小守门员和他的观众们的哪些特点？（小
守门员的尽职尽责，观众们的紧张。）
2.在这篇 课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的
观众们？（外貌描写、神态描写、动作描写等。）
五、课堂练笔。

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1.写一个自己熟悉 的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事
例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：
拔河比赛
今天，火辣辣的太阳炙烤着大地。我们四班和三班的同学 在后操
场举行了一次有趣的拔河比赛。先我们每班分成了两局，每组45人。
最精彩的时刻到 了。该我们四班的男同学和三班的男同学比赛了。
“预备!”发令的老师一声喊，参加的同学个个精神抖 擞，信心百倍。
队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子，脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着
老师嘴唇上 的口哨。观看的同学都屏气凝神的看着那些队员，那形势
真像是箭在弦上，一触即发。
“嘟 ”哨声响了，场上一片欢腾。与此同时，观看的同学的加油声
爆发出来了，声音此起彼伏。只见我班的队 员双脚不由自主的向前划，
又见我班的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，几

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乎要贴到地面了。双方也不是示弱，开始了拉锯战。队员们 一双双手
紧紧的抓住绳子，一张张小脸涨的通红。所有队员们齐心协力，这力
量足有排山倒海之 势，又如雷霆万钧之力。我班的男同学赢了，同学
们欢呼、跳跃。
这次拔河比赛不仅增强了我们的体力，还培养了我们的团体精神，
真是一举两得啊!
简评：这篇文章写了一次有趣的拔河比赛。文章开篇点题，中间
部分写了拔河比赛最精彩的过程，结尾总 结全文。文中通过写同学们
在拔河比赛中的动作“用铁钳般的双手抓紧了绳子”“我班的队员双
脚不由自主的向前划，又见我班的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往
下压，身子往后躺”；神态“脸绷得 紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴
唇上的口哨。观看的同学都屏气凝神的看着那些队员”“一张张小脸涨的通红”；心理“双方也不是示弱”等，表现了参赛同学和观众的
不同特点，形象地写出了比赛场 面的壮观，表现了同学们在拔河比赛
中的快乐心情。


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