裸模苏紫紫照片-督导的职责

精选小学语文小麻雀教案优秀范文
麻雀》一文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地 保护小麻雀的故事。下
面是小编为大家收集了小麻雀教案，希望你们能喜欢，
精选小学语文小麻雀教案优秀范文一
教材分析
《麻雀》出自19世纪俄国著名现实 主义作家屠格涅夫之手，他以新颖的构
思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前 ，奋不顾身地
保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动
作 的具体描写，描述出一幅感人的情景。
所有习作单元中的精读课文，都是为写提供方法、建构经验、开 阔思路的。
以读促写，是习作单元精读课文的关键价值所在。本课的阅读训练要素定位为
“了解 作者是怎样把事情写清楚的”，正是以读促写。
学情分析
作为习作策略单元，阅读的目的是 为了更好的习作，所以本课教学注重引导
学生体会课文在表达上的特点，学习课文的表达方法，在理解内 容、积累语言方
面不作多要求。这些要求也是为了更好地突出习作策略单元的教学目标，即运用
好教材资源引导学生写出符合要求的作文教学设想
利用本课内容，引导学生在自主、合作、探究中读懂 重点句、段;了解作者
的写作方法，在习作中加以运用。
教学目标
1.梳理文章脉 络，理清故事的起因、经过、结果;能用自己的话说一说课文

围绕麻雀讲了一件什么事。 2.通过阅读，认真体会和学习作者怎样把一件事写完
整和清楚的。3.总结文中所用三个描写方法(所 见所闻、推想、反衬)，生选其一
当堂运用。教学重点
1.找出使你对老麻雀印象深刻的句子 ，体会其表达。2.了解作者的写作方法，
在习作中加以运用。教学难点
体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子，学会把一件事的经过
写清楚。
教学过程
一、导入课程，说明宗旨1.出示麻雀的图片，简介麻雀(板书课题：16.麻雀)2.师出示本课意图PPT：通过阅读文章，学会怎样把一件事情写完整和写清
楚。(板书：习 作)
二、通读课文，整体感知1.自由读课文，整体感知。2.试着说一说课文围
绕麻雀写了 一件什么事，起因、经过、结果具体是什么?填写学习纸问题一。3.
利用《麻雀》分析事件的起因、经 过、结果，生自己得出结论：一件完整的事包
括起因、经过、结果，其中经过是重点。
三、比 较阅读，领悟写法1.出示三段关于小麻雀形象的语句，生阅读;2.出
示三段关于老麻雀形象的语句， 生阅读;3.生比较谁写得更清楚?为什么(1.所见、
所闻，写出了详细的神态、动作和语言;2.作 者的推想，写出了老麻雀内心复杂
的心理活动;3.强大的对手，反衬出了老麻雀的勇敢与无畏。)四、 分析形象，说
明原因
1.回顾课文，文章中有四个角色，主人公是谁?你对它的什么特点感觉最深?
为什么它给你留下“母爱”的深刻印象?

2.生默读课文，找出文中具体描写的语句。
出示第四、第五、第六自然段，生齐读，并思考：作者怎么写的，使
你印象这么深刻?
1)生读第四段，总结此为写出了所见所闻;
2)生读第五段，总结此为写出了作者的推想;
3)生读第六段，总结此为用强大的对手来反衬;
4)出示课件小结：麻雀的作者把看到的、 听到的、推想到的，都写了下来，
活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的场景(板书：怎样写具体：1写 所见所闻;2.
写作者的推想;3.写强大的对手来反衬)。
五、梳理概括，学生总结
1.如何将一件事情写清楚
2.老麻雀为什么使你印象深刻?(PPT出示，总结一条生读一 下)1)写出所见
所闻;2)写出作者的推想;3)用强大的对手来反衬。
精选小学语文小麻雀教案优秀范文二
【教学目标】
1.会认“嗅、奈”等6个生字 ，会写“嗅、呆、奈”等13个生字，联系上
下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。
2 .正确、流利地朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起
因、经过和结果是怎样的。
3.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的
句子，学习作者通 过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
4.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量， 感悟“母爱”的力

量。
重点
1.正确、流利地朗读课文，说说课文 围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起
因、经过和结果是怎样的。
2.感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力
量。
难点
抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句
子， 学习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。
【教学策略】
1.字词教学
本课的生字较多且较为难读，对于平、翘舌音，要多做强调。在书写方面，
要指导学生注意生字的间架 结构，描红时提示学生多加注意。
2.阅读教学
通过品析词句，感受作者运用语言的精妙， 体会作者的思想感情。将阅读与
实际生活相关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
3.情感态度
关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感知文章，再逐一品析重点词、句、段，在阅读和品析中感受老麻雀对幼鸟无私的爱，感悟爱创造的
奇迹;最后引导学生 联系生活实际，体会生活中的爱，感恩生活中的爱。
【学前准备】
1.预习提纲

(1)认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。
(2)朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，了解事情的起因、经过、
结果。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，联系上下文
理解“无可奈何、掩护” 等词语。
2.朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结
果是怎样的。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
1.(出示麻雀的图片)同学们认识它吗?你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗
语呢?
课件出示：
预设：鸦雀无声;门可罗雀;燕雀安知鸿鹄之志;麻雀虽小，五脏俱全。
2.同学们知道得可真多。(出示猎狗的图片)那么关于狗的成语或俗语大家又
知道哪些?
课件出示：
预设：鸡飞狗跳、鸡鸣狗盗、狼心狗肺、狗仗人势、画虎不成反类犬。

3.对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么?
预设：麻雀小而弱，猎狗大而强。
4.那么当这两者相遇的时候，会发生什么?接下来就让我 们走进俄国作家屠
格涅夫的《麻雀》。
设计意图：
通过图片的对比，让学生整体感知猎狗与麻雀的差别，从而更好地理解课文
内容。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意圈画出不懂的生字词 ，通过工
具书或联系上下文，理解新词语。
2.多媒体课件出示本课“我会认”中的生字。
课件出示：
嗅奈拯嘶哑庞
注意“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。
3.出示本课“我会写”中的生字，指导记忆、书写。
课件出示：
嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣
(1)让学生观察生字，找出适合自己记忆的方法。
(2)区分形近字：“躯”与“驱”，“搏”与“博”。可以从偏旁入手，“躯”
与身体相关，所以是身 字旁，“搏”是用手搏斗，所以是提手旁。
(3)指导书写。请同学们观察一下生字在田字格中的位置，注意生字的间架
结构。