不定代词-公使衔参赞

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秋天的雨说课稿范文3篇









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XX学校

秋天的雨说课稿范文1
尊敬的各位老师亲爱的同学们：
大家好
今天我为大家说课的题目是《秋天的雨》有这么一句话万美之中
秋为最，那如 痴如梦的美景如今也走进了小学生的课堂，下面我就《秋
天的雨》一课来谈谈我的教学构想，我将从教材 分析，学情分析，教
学目标，教法学法，教学过程，板书设计，六个方面展开今天的说课。
一、教材分析
首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实
验教科 书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选
编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个 专题，使学生边读边想象，
体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷
的色彩，秋天的丰收景象，还有 深秋中各种动植物准备过冬的情景。
从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
针对教材的 特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学
生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文 语言的魅力。课
文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上
带来了困难 ，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语
言。成为本节课的教学难点。
二、学情分析
一堂好课也是建立在对学生了解的基础上，因此我对小学三年级

学生的学情进行了分析。三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维
趋于成熟，但抽象思维仍处 于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一
定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑 战。
三、教学目标
针对这样的教材，教学目标的制定，我将依据新课标总目标和三
年级阶段目标，语文教学要注意字词教学，要注意培养学生的朗读能
力，因此我特别依据新课标新课标三 维目标制定本课目标如下：
1、知识与技能目标
认识8个生字，会写12个生字。有感情的朗读课文读出对秋天
的喜爱之情。
2、过程与方法目标
通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧，提升了形象思维能力和画
面感以及丰富的想象力。
3、情感态度价值观目标
引导学生体会秋天美，感受语言美，激发学生对秋天的热爱、赞
美之情。
四、教法学法
古人云：“古人授人以鱼，不如授人以渔”因此我对本节课教法
学法也做了精心的安排，
1、情景教学法：2、情感朗读法：3、自主探究法：
五、教学过程
根据新课标的要求和教材的特点，我设计的教学过程包括如下环

节：
（一）情境导入，引出题目
著名的教育家布鲁纳曾说过：“对学生最好的刺激乃是对所学教< br>材的兴趣”因此新课一开始我由学生最感兴趣的雨说起“春天的雨是
牛毛，是细丝；夏天的雨是印 在荷叶上的泪珠；而秋天的雨是一把钥
匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，秋 天
的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进《秋天的雨》
吧”
导入语的 设计是依据《新课标》中要“重视语文的熏陶感染作
用”，采用情景教学法导入课题通过画面和音乐的的 渲染，学生们受
到了美的熏陶，也对秋天产生了好奇。
（二）初读课文，整体感知
作为一名优秀的语文教师我们应该知道对于语言的学习，应该是
突出层次性，从字到词再到句，层层递进 ，步步深入。在初读课文整
体感知这个环节中，我分为两个部分；1、对词的积累。2、对句子的
掌握。
1、对词的积累
首先呈现的是几组词语，有描写颜色的，有动词，有叠词。在读< br>动词时学生边读边做动作从而更好的理解词义。此环节是为了一扫学
生的阅读障碍，更好的积累运 用语言。
2、对句子的掌握
然而词语教学也应该将所学的词语放在整个句子中，这样才能真