小学一年级语文下册《夜色》教案范文
触动心灵的瞬间-安徽学业水平测试
【篇一】
【教学目标】
1、认识“胆、敢、勇、
事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个
新的部
首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
【教学重难点】
1、掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自
己去亲身体验发现。
3
、让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔
顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通
过音乐、图像等，调动各种感
官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。
【教学过程】
一、情境导入：
1、同学们，今天我们要学习一篇新课
文，再学之前让我们一起唱
一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（课件播放）教师和学生
一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景
色？老
师想知道你们眼中的夜色是什么样的？
还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我
们就一起学习它。
3、板书课题，齐读课题（13、夜色）
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）出示生字卡片：开火车认领读。
（2）出示词语卡片：先开火车领读，再自己选词说话。
5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，
不错字，不加字。
6、评议
三、再读课文，读中感悟
1、师范读课文，让学生听读，想一想听了课文朗读，你们都听懂
了什么？
2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。
3、学习第一节。
（1）
边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？（板书：怕黑）这
时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害
怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
（3）指导朗读。指名读，评议。
4、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”
说一句话，指名说。
（
2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行
交流汇报。（板书：不怕）教师抓住“原
来花草都像白天一样微笑”进
行体会。
（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以
根据自己的生活经验说一说。
（5）教师小结：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。
这是一幅多么静谧、安
详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地
睡着了，好象还做了个美梦呢！
（6）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一
说。
6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的
景色，要我们去发现，去观察。
7、教师指导感情朗读课文。
四、背诵课文。
五、拓展：
下面我们来来说说自己眼中的夜色：指名说，然后用自己的彩色
画笔把你看到的美丽夜景画下来。
【篇二】
【教学目标】
1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
1、理解诗歌内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、质疑课题，激发兴趣
1、板书课题，引导学生质疑
2、对学生提出的问题及时予以评价。（紧扣学生实际，把引导学
生回忆夜景的美和学生对
黑夜的恐怖感作为重点）
二、初读感知，整体把握
1、首读诗歌，划出生字，读准字音。
2、再读诗歌，要读得流利、有感情。
3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。
4、分组朗读，相机指导。
三、品读感悟，深入理解
（一）指导学习第一节
1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情？
2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。
3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。
（教师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的
方法）
4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子？为什么？
5、反复朗读，尝试背诵。
（二）指导学习第二节
1、数一数：这一小节有几句话？
2、“偏要
”是什么意思？“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步？
根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗
？
3、“我”在夜晚看到了什么？你觉得夜晚还有什么地方美丽？
4、“我”还怕黑乎乎的吗？是从什么时候不怕的呢？“从此”是
什么意思？
5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子？为什么？
6、想象体验；
7、尝试背诵。
四、指导小结
说一说自己的收获。
五、指导练习
课后练习2
六、指导学习、书写生字
【篇三】
【教学目标】
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学
生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
【教学重难点】正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
【教学准备】课件，字卡。
【教学过程】
一、导入新课：
课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么
样的？
指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗？
表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，
在漆黑
的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自
然的夜晚也是很美的
，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到
大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《
夜色》。
教师板书：20、夜色
二、初读课文，读中识字。
1、学
生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子
坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。
4、去掉拼音读课文。
（1）课件出示第一节的第一句话，
学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？
请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
（2）课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？
学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？
请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
（3）课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的？
读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说
句话。
提问：散步时我发现了什么？
学生回答，认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
（4）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？
课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。
师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场
景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？
师范读，学生用心听。
指名学生读。
（5）师：黑夜的到来，是昼夜
交替的自然规律，夜色笼罩下的世
界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现<
br>黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你
还会看到什么呢？
出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。
（6）师：夜晚的景色美不美？你喜欢不喜欢？以后天黑的时候你
还会害怕吗？
请学生带着感情齐读一遍课文。
三、多种形式，巩固识字。
1、星星挑战赛：
课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。
四、拓展延伸：
学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课后把它写在小本
本上，并配上漂亮的图画。
五、结束语：
白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪
一种美，都
是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍
惜，用行动去感恩吧！