新部编统编人教版语文小学四年级下册【教学方案】习作例文示范教案
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《习作例文》教学方案
教材解析
本次习作例文教学《颐和园》和《七月的天
山》，说说作者是怎样按照一定的游览路
线图展开对景物的描写的。
教学目标
1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。
2.通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。
教学重点
默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。
教学难点
感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾课文，试写片段
1.我们都会去一些地方，观赏一些景点。怎样
有条理地写出一个地方的景物特点，这
是一个写景文章必不可少的部分。这就需要我们把握好写景文章的
写作顺序。我们以本单
元的《记金华的双龙洞》为例看一看吧！
2.回顾《记金华的双龙洞》的写作顺序。
3.这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的，路
上——洞口——外洞——孔隙——内
洞——出洞，我们仅看这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览
的，给人思路清晰、
表达明白的阅读感受。
4.根据你的经历，写一段写景片段，明确文中的写作顺序。
5.片段的写作顺序：时间顺序。
二、例文学习，掌握方法
（一）习作例文：《颐和园》阅读指导。
1.初读例文,思考：文章主要写了什么？
2.细读例文,思考：作者按照什么样的写作顺序写的？
3.总结写法，思考：《颐和园》怎么写得这么成功？
作者的写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。
4.例文分析:《颐和
园》描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语
言生动优美、具体形象，处处洋溢着作
者对颐和园的赞美之情。
小结：《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住
“长”
的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊
两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁
和排云殿的壮观
景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽
景色；三写昆明湖的景色：分别
介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的
美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情
。另外文章中许多过渡句自然，使得文章
语言连贯自然。
（二）习作例文：《七月的天山》阅读指导。
1.初读例文，思考：作者写了天山什么季节的景色？
2.细读例文，思考：作者按什么顺序来写的？表现了天山什么特点？
3.总结写，思考：《七月的天山》的写作特点有哪些？
4.例文分析：《七月的天山》描写
我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒
情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，并
抓住了天山的地方特色，写出了独
具风韵的天山之夏。课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，
为展现景物特点，
作者采用了丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等方法，使读者有置身其间的感
受。
小结：《七月的天山》写作特点：
（1）写景的顺序，全文从总体上说，以游
踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远
及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。
（3）运用比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，
美不胜收。
四、学写作文，课堂练笔
你游览过哪些风景名胜，拿起笔按照一定顺序写一写，并能运用一些
修辞手法把景物写
得生动形象。