有关特岗教师的小学语文教案
预录取-财务总结
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有关特岗教师的小学语文教案
教材分析
这是一首清新动人的小诗。
教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵
课文。快，把
它摆放端正。老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐
着一群可爱的“红领巾
”！知道这群“红领巾”是谁吗？对
啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板
书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红
领巾”，这里的“红领巾”不是指我们脖子
上戴的红领巾，
而是我们这群戴红领巾的少先队员，所以我们要给它加上引
号！
2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来
夸夸自己吧！（齐读课题）
3．今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，我们赶快
去和他们认识一下吧。
1）．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？
2）．读好感叹句：“红领巾”真好！
3）．小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？
（1）做鸟巢
学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？（温暖暖和安
全）
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小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的
家。）
4）．齐读第三段（感谢之情）
师：我们为什么要保护小鸟呢？这是一群怎样的小鸟？
（指板书读）
2．学习第一段
（1）你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（自由
读第一段）
（2）哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？
出示：叽叽喳喳：（出示词语，读）
a这个词语有什么特点？（这是模仿小鸟叫声的词语，我
们叫它象声词）生活中还有很多表示声音的词语
？比如泉水
——叮叮咚冬，鞭炮声——劈劈啪啪，还有吗？
b小鸟们叽叽喳喳地在干什么
呢？（预设引导：唱歌，真
快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄
悄话，我
说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小
鸟讲故事，多温馨啊！）
c小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。指
名读出轻快
读：一会儿唱歌，一
会儿梳理蓬松的羽毛。它们快乐地唱
歌，蹦跳，无忧无虑、自由自在地生活，多么愉快呀，让我
们带着愉快的心情读好这段话。多么快乐的小鸟呀！）
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（4）小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可
爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。
3.学习第二段
这还是一群怎样的小鸟？
（1）自读第二段，找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、
活跃？
a“扑棱棱”这是小鸟
飞行时的动作，一定要读得轻巧机
灵（指名读）做做动作（很有力度）；它们这么活跃是为了
—
—捕捉害虫，保护翠绿的树苗
b
师：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么”（捉害
虫）
师：小鸟小鸟，你飞来飞去
捉害虫觉得累吗？（不累）你
为什么会觉得不累呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）你真
是一只
勤劳的小鸟。
小鸟这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：一只小鸟
一年能吃掉好几万只害虫。有些害虫还会躲
在树叶底下，可还是躲不过小鸟机灵的眼睛。小鸟真是人类<
br>的好帮手，森林的小卫士。
（2）指导朗读：为了体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌，我
们在朗读时速度要稍快些。我们一起来读一遍。（指名读、
评议、再指名读）
（3）师生合作读
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师：清晨，林中谁最快乐？
师：小鸟在干什么？
师：清晨，林中谁最活跃？
师：小鸟在干什么？
师：清晨，林中谁来得最早？
师：红领巾在干什么？
4．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）
四、拓展迁移
有了小鸟的树林充满了生
机，有了小动物的世界是那样的
生机勃勃，孩子们你们看：清晨还有哪些小动物来报到呢？
（出
示图片：猴子、松鼠，青蛙、……）
出示诗行，（ ），（ ）最（ ）
（
），（ ）
（ ）。
小组合作说，指名说，
朗读拍手歌，深化感情
你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕儿。
你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，你拍六，树上有只小斑鸠。
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你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
鸟的资料
1、鸟儿是捕捉害虫的能手。
一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜
虫。
一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.
一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。
啄木鸟用其强有力的喙（huì）吃到树干中的有害昆虫。
小麻雀几乎全部吃虫子。
灰喜鹊从昆虫开始活动一直到它们蛰（zhé）伏，几乎就
是个灭虫机器。
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