部编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》精品教案
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部编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》
精品教案
【教学目标】
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官
细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总
结观察方法。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写
技巧。
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：
你
觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者
又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出
例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是
小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火
车赛跑，真有趣。）
【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文
中找信息的能力。】
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？
根据学生回答，出示课件：（课件出示2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并
理解。
（课件出示3）
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说
它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”
字才最认真，最有兴致。）
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王
子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
【设计意图：通过阅读短文，总结作者描写方法。学会抓住动物
的特点：长相、习性特点等，为习作打下基础。】
（1）（课
件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢
同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。作者是
怎样把小狗淘气、
可爱的特点写具体的？
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎
么和火车赛跑，
而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）
（2）（课件出示
5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑
赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，
不知是允
许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、有趣呀！
三、总结写法。
思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？
教师引导明确
（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中
最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的
观察：不仅观
察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用
心去揣摩。因
此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种
观察动物的方法。）（板书：观察和描写方法：观
察细致、观察时注
意事物的变化）
四、课堂练笔。
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，
观察要仔细。
2.指名试说，师生共同评议。
3.教师再次明确要求。
（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱
之情。
（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。
4.学生动笔写。
5.写后集体评议。
（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪
儿？
这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？
（2）交流听后感，对习作进行评析。
五、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
【设计意图：进一步巩固和强调描写小动物的方法，为练笔做好
充分准备。】
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋怨(máimán)输赢(shūsū)冲着(chōnɡchòng)
允许(yǚnyǔn)一顿(dùngdùn)骂人(mànà)
2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。”
这是对
“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）
字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都
以为能跑赢它。等到（）了，它
便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√)输(shū√)冲(chòng√)
允(yǔn√)顿(dùn√)骂(mà√)
2.（1）最花最漂亮样子
（2）淘气可爱“狗”火车
（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走
【板书设计】
观察和描写的方法观察细致
观察时注意事物的变化
【课后反思】
成功之处：
1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作
的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导
至生活实际中的其他方面。
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