人教版二年级语文《坐井观天》说课稿
红领巾相约中国梦手抄报-首都经贸大学研究生院
DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文
--------双击可以删除
人教版二年级语文《坐井观天》说课稿
各位领导、老师：
大家好!我今天讲的课文是《坐井观天》
图文结合法：一年级的
课文，大都配有课文插图，引导
学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以
加深
孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的
理解，让孩子们体会到鸟儿的孤单，从而使他们产生
保护小
鸟的想法。
一、教材编排意图
《坐井观天》是九年义务教育六年制
小学语文第三册第
四单元第十三课。这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天
的大小争论，故事
告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，
还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事<
br>物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习
《坐井观天》这一课，重要的是让学生
从感性认识上升到理
性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。
教学目标
新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本
技能的训练。在大量的语文实践活动
中积累语言材料，积淀
语感经验的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改
精神，拟定以
下教学目标：
爱心---用心
---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
1、学会8个生字和由这些生字组
成的词语，着重理解
“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计
四个
方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委
老师。
3、理解
课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”
这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度，引导学生看事
物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告
实事求是的精神。
教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理
解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方
式来培养学生自主探索的能
力：(1)图文结合，利用简笔画
找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际”，
学
生模仿动作(“井口大”和“无边无际大”)，理解词意;(2)
做实验，体验“观天”。站在窗口看“
天”体会青蛙之所以
认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，
从而引出目光
短浅，所见自然有限来揭示寓意;(3)借助情
境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广;(4)初步体
会出寓
爱心---用心---
恒心
DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文
--------双击可以删除
意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”看到
什
么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、怎样教、为什么这样教
根
据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青
蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，
让学生
在读中悟情明理。
(一)动画导入，激发兴趣
俗话说：良好的开端
等于成功一半，小学生认知很直观，
一开始，我用多媒体展示给学生一幅图(文中插图，会动，
但没有声音)让学生观察画面，说说画上都画了些什么?并启
发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什
么事?让学生在
交流中对课文产生兴趣，在不知不觉中轻松自然进入学习。
(二)初读课文，略知文意，引导自主识字
一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在读中理
解，在读中感悟：
总之,在本学年的
各科教学工作中,我都力争严格要求
自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到
为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身
教.在今后的教学工作中,我仍将一如既往
的要求自己,努力
工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展
奉献自己的力量
!
1、自由读课文，把课文读通顺。
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
刚刚打开课本，我鼓励学生自己尝
试着读课文，争取读
正确，读顺畅。具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多
读几遍，这样体
现自主学习，尊重学生的学习愿望和个人情
况;鼓励学生的学习热情;锻炼勇于面对主动解决克服困难<
br>的意志力。
2、再读课文，画出生字。
给学生两分钟时间完成任务，边作记号，老师边巡视，
指导认读。
3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。(在
语境中识字)
4、指导识字，出示卡片，先带音节出示，再去掉音节
出示。读准“信”、“青”。
(三)研读
在能够流利读懂全文的基础上，让学生学会有感情朗
读。
1、录音范读课文。
2、找生尝试有感情朗读课文。
学生思考文章写了一件什么事
?读后思考时间两分钟。
先小组内交流读书收获，老师适时点拨，倾听学生的讨论。
这里给学生
充足时间(5分钟)。
3、再让学生自由阅读，读后自由表达。
打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
语言教学中，学生是学习的主体，教学
应激发学生的学习兴
趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好
的自主学习情境
，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言
只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练<
br>学生语言表达能力。
(四)精读(多样读法，达到书读百遍，其意自见的效果。)
1、个别读，想象故事情境。(读重点段落——三次对话)
2、齐读本课词语(图文结合理解生字、词)。
3、范读，语气感悟，了解青蛙和小鸟的不同心态。
4、对话读，听中感悟。(师读小鸟，生读青蛙)。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为
贴近学生
实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学
习兴趣。依据新课标的精神
，我运用了谈话法、引读法、美
读法(把自己当小鸟、青蛙，体会他们所在的不同位置朗读
感悟
他们的语言)、表演法、实践法等教学方法，激励学生
全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
读中学生
自己评价，通过不同形式的读，进一步理解;青蛙说“天只
有井口大”的理解是片面的
，而小鸟的理解才是正确的。
(五)理解寓意，开拓延伸
1、在上面通过多形式、
多方法的朗读课文的基础上，
交流读书收获，老师根据学生的交流情况，适时引出课文寓
意。
爱心---用心---恒心
DOC可编辑修改--------为你整理各种最新最全办公范文
--------双击可以删除
2、续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文内涵，培养
形式创造性思维。
作者除了采用拟
人化的手法之外，还多次采用了对比的
写法。人称的使用也是需要关注的，本课中有不少处称大雁
为“我们的”，把大雁当成了家庭成员一般。作者还列举了
翔实的数据，体现了对大雁研究的专注与认
真，更可以从这
份对于科学的求真态度的背后看到一颗对大雁无比喜爱的
心。这几方面正好可以
作为精段阅读的有效补充，在品析“大
雁之声”的片段之后，让学生试着从文章的别处寻找体现作
者喜爱之情的文句并加以分析，这样学生就会对文章所表达
的感情有更为全面的认识。
三、学生学习方法的指导
朱熹在《孟子会合》说过：“事必有法，然后而成”。
为了突破
重点，办理难点，顺遂到达教学目的，我重要接纳
建立情境法、朗读感悟法、互助探究法、讨论交换法和
演出
感悟法为学生办事，力修业生在读中受到情绪的熏陶，在语
言实践中学习语言，在咀嚼语言
中积聚语言。
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语
文学习方法”。学生
掌握了正确的学习方法，就会产生两个
飞跃：一是由“学会”变为“会学”;二是由“被动地学”
变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解
境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而
不是老师单方面
爱心---用心
---恒心
DOC可编辑修改--------
为你整理各种最新最全办公范文--------双击可以删除
效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学
无定法，贵在得法。
1、字词上图文结合，插图上找“井沿”、找“边际”。
指导书写，让学生自己观察“沿”应该注意什么
笔画，“信”
字、“际”字。写一写，认一认。
10仔细观察右边的漫画《小拜年》,请
你设计一段话,
以同学的身份,劝说画中的孩子(姓名用代替),要求做到运
用正面劝导,巧用
譬喻,直话曲说,借例言理等方法(至少运
用两种方法,表达两层意思),力争奏效,字数60字左右
2、指导学生读中发现问题，问一问，探究问题，辩一
辩，解决问题，论一论，以读悟法、
想象情境、自由选用“读、
说、背、演”等学习方法，直观理解、做实验等学习方法，
真正达到
“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习
惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累
的良
好习惯。
3、设计科学启发性的习题：(1)用“因为……所以……”
说一
说，青蛙说天只有井口大的理由，小鸟说……;(2)青蛙
和小鸟各自笑的含义;(3)用简笔画设计板
书，让学生一目了
然理解寓意。
爱心---用心---恒心