个人学习经历-登泰山记教案

新版(部编人教版)小学语文六年级上册全册教
案
篇一
【教学目标】
1.能力目标：
养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：
理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】
1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、导入

1.《高山流水》、《 月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带
给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也 有着神奇的
吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》
这篇课文。
板书：28、我的舞台
2.解释课题理解“舞台”。
二、简介作者
(学生介绍老师补充。)
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作
品《光明三部曲》：《别为你 的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊
魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电 视剧《新
凤霞传奇》等。
过渡：
现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路
吧!
三、扫读课文，找出中心句

1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：
生活就是一个大舞台，同学们心中 也有一个大舞台吧!作者吴霜姐
姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读< br>课文。
四、自由读课文
1.思考： 课文讲了什么事?
2.指名回答。
过渡：
课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生
活舞台上的成 长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容
1.边读边思考：
作者的舞台在哪里?都有哪些经历?

出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：
什么时段 舞台在哪里 做什么
2.学生边读边填写。
3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：
什么时段舞台在哪里 做什么
还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会
走路时 把小床当舞台模仿母亲“演戏”
随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词
六岁时侯 把练功毯当舞台 拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺
几年后 把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：
是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的： 心有多大，舞台就有
多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神
奇的 吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出
她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影 响，尤其是她的的母亲对艺术孜
孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为< br>媒》吗? 播放评剧《花为媒》音乐。
过渡：

刚才我们一起欣赏了具 有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏
剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之 后，艺
术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文，找出表现我学艺艰辛、
吃苦耐劳的句子 ，批画感悟。
六、品析重点句，深入理解课文
篇二：我的舞台
一、说教材 《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的 感情，欣赏各种艺术形式的没，培
养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸
引力，叙述了我在艺术和生活 舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活
的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了 老实做
人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，
虽然要体现的是 艰辛，而笔下却出处流露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情意方面的作用。他们对
艺术已经有初步的认识，但是 感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标
要求及学生学情，制定了以下教学目标：

1.认识理解“扌周、抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。
2.用比 较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，
体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅 力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所 要付出的
艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。
1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的
勇气和毅力。
由于 本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，
所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
二、 说教法、学法
我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结
全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的
展开做了铺垫。围绕总起句“舞台 对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，
了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后 再慢慢
深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气

和 毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。
紧扣题眼，感悟舞台，层层展开， 将文章的思路、教师的教路和学生的
学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识， 形
成能力。通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法，培
养学生的阅读能力，融 会贯通，起到举一反三的效果。
三、说教学过程
(一)导入新课
1.(同学们， 大家都知道，悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵，
一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面， 这就是艺术的魅力所
在。而戏曲作为一项表演艺术，它的舞台艺术也有这神奇的力量，究竟
舞台 的魅力能有多大呢?让我们一起走进今天的课文，来感受其巨大的
吸引力)根据本单元课文内容特点导入 新课，有利于学生整体感知本组
课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇课文的艺术感悟力延续到< br>本课文，更容易把学生带入情境之中。
2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题
目着手，让
学 生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得
的成功，从而也增强了学生的好奇心，想要 去作者的舞台一探究竟。带

着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学生主动去 掌握课文
内容，领会课文的主旨。
(二)阅读课文，初步感知
1.学习理解生字词 。“扌周、抻”是比较生僻的字，另外特别强调“身
段”，是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。 学习生字理解词义
是我们学习课文的基本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我
会特别 强调，并且结合自形和字义，让学生更容易记住。
2.再次回到课文题目，那么“我”对舞台有着怎样 的感情，请学生找
出文中的句子来回答。这时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引
力; (2)我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
这两句话分别为文章的总起句和和 总结句，是贯穿全文的两条主线，从
这两句话着手，让学生从整体上把握课文，把课文串联起来，并且以 此
为点，层层展开。我并不急于让学生寻找“我”的舞台，而是首先来体味
我对舞台的感情，这 样以情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的
情去体会这舞台对作者的感情，为达到本课的情感目标 做好铺垫。
3.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让学生找一找
课文重围绕“舞 台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独
立思考，然后小组四人讨论交流，并派代表讲述 。这样提高了交流的效
率，也扩大了交流的参与面，以点带面，学生找到了五处舞台，也就明