初二学期总结-英语口语成绩查询

沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》优秀教案范文
篇一
教学目标：
1、能借助拼音读准完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋个生字
的 字音。能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋个词
语。
3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
能通过朗读感受米佳四个美好的 愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读
出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。
4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通
顺的话说说自己最喜 欢的季节和喜欢的理由。
教学重点：
借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四
季的喜欢。
教学过程：
一、
创设情境，导入新课。
1、板书：愿望
2、 了解望是往远处看，举一反三，让学生当堂积累其他表示看的词。
3、学生自由交流自己的愿望。
4、老师介绍小米佳。
5、补充板书：四个愿望
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师：小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听课文录音，看谁记得牢。
二、
听录音，整体感知。
1、听课文录音
2、学生交流
三、正确朗读，了解内容。
1、朗读课文
（1）在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
（2）用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。
2、组织交流
3、出示句子 （1）他满脸通红，高兴地对父亲说：冬天真有趣，我愿永远是冬天！
（2）他兴高采烈地对父亲说 ：春天真美，我希望永远是春天！
（3）他满意地对父亲说：夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！< br>（4）
他兴奋地对父亲说：秋天比任何季节都好！
四、
联系上下文理解句子并感情朗读。
1、
读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。
2、
2 9

师：小米佳为什么这么高兴呢？
3、
小组内分角色朗读并思考
4、
自由交流
5、
分角色朗读
6、
思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望？
五、
积累语言，学以致用
1、
按课文内容在括号内填上合适的词。
要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说
（）
（）的草地
（）地说
（）的蝴蝶
（）
（）的果园
2、
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说话训练。
师：你最喜欢什么季节？为什么？
要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。
3、组织交流。
篇二
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋等
8个生字。认识大字头。正确书写奋、佳、仗、烈、痛等5个生字。
2、能借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳的四个美好愿望，表达他
对四季的喜欢。
3、知道四季是大自然送给我们的礼物，激发学生热爱大自然的情感。
重点难点：
1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能通过朗读课
文感受米佳的四个美好愿望。
2、能照样子把句子写具体。
3、知道一年有四个季节，以及四个季节的不同特点。尝试用一 、二句通顺
的话说出自己喜欢哪个季节及其理由。（初步学习使用因果句）
教学准备：
课件
教学过程：
一、
导入新课。
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1、愿望，就是特别希望实现的事。同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。）
2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他
有四个愿望。
3、请1个学生读课题，注意个读轻声。
4、齐读课题。
二、整体感知。
1、请大家根据要求自由读课文，用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的
句子画出来，并找找是谁提 出了四个愿望，这四个愿望分别是什么？
2、学生自学，老师巡视。
3、交流：米佳 学习生字佳，重点书空右半部分：横、竖、横、横、竖、横）4、指名分
自然段读课文，其他同学评 价。
（从字音、漏字、添字方面评价）
5、交流：米佳的四个愿望是什么。
6、学习生字：趣、烈、奋
趣：用合起来认一认的方法识记。找朋友（有趣、兴趣、趣味.. ....）烈：加
部首的方法来识记。复习四点底四点的方向。
奋：前鼻音；学习新的部首大字头
三、研读课文。
1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。
2、一起来看看米佳的第二个愿望。
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（1）米佳是怎样对父亲说的？
（2）理解词义：兴高采烈
兴高采烈常用来形容人的神态和心情，此时米佳的心情怎样呢？（非常愉
快）
（3）米佳为什么兴高采烈呢？你能说说原因吗？
小结：兴高采烈原来就是看到了美好的事物 而高兴的意思啊！还有哪些
词语也指人十分高兴呢？（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞... ...）
（4）有感情地朗读句子。读出高兴的心情。
3、学着刚才的样子，用自己喜欢的 方式读课文，并挑选最喜欢的一个愿望
在组内交流。4、小组按要求学习，教师参与其中一个组的交流， 对他们交流的
过程进行了解和指导。
5、学生交流，随机学习生字：
仗：形声字，右边笔顺书空
第：比较
第--弟
痛：和病有关，积累病字头的字。
实：找朋友（诚实、实现、实际、果实......）
兴：多音字（课文中兴奋、高兴、兴高采烈这三个词，让学生多读、多体
会）
6、秋 天比任何季节都好！这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不
是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望 ？
（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。）
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（答案预设：我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不
过去......）
7、米佳为什么要一连许下四个愿望？
（1）朗读全文。
（2）交流。
（3）总结：是呀，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬，这四个季节
各有各的特点，各有各的美， 让米佳难以取舍。
四、复习巩固。
1、在四季中，你最喜欢什么季节？和同学说说喜欢的理 由好吗？（喜欢的
理由可以参考课文内容，说说在这个季节有什么或在这个季节可以干什么）
2、照样子，练习说话，把句子说具体。
（答案预设：老师语重心长地对明明说：你做事可不 能粗心大意呀！
3、积累表示动作的词。（词语搭配要合理）
（答案预设：打雪仗、捉小鱼、采蘑菇、翻跟头）
你还能照着样子说几个吗？
（端饭碗、开汽车、织毛衣、洗衣服......）
4、写字指导：
（1）出示要写的5个生字。
（2）重点指导痛：注意病字头点、提的位置。
佳、仗：都是左右结构，部首相同。写时注意左窄右宽。
烈：注意四点底四个点的方向，四点底要比上半部分略宽些。
趣：半包围结构，走字底的捺要写得长一些，托住里面的部分。
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（3）学生观察其它字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指
导。
篇三
教学目标：
1.识记敏、仗滑等18个生字。2.正确、流利的朗读课文，体味一年四
季都很美。
教学重难点：识记生字，朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫佳敏。
（板书：佳敏）佳敏是一个 活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说-说他的四个
愿望。(板书：四个愿望)
2.认读敏字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，认记生字
1.教师范读课文。
2.
学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动
脑想办法认识。
3.指名读课文，纠正字的读音。
三、识记生字
1.利用课件学习生字。
2.玩字卡识记生字。
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a我来摆，你来认。B我来读，你来收。
3.抢记生字。
教师出示字卡，学生抢认读生字。
4.巧记生字我能行。
今天的生字，相信你一定会有更好的方法来识记。学生各抒己见，评选识
记法。
三、练习巩固
a开火车认读生字。B玩课件认读词语。
四、送字回文，美读全文，体味每个季节都很美。
1.齐读课文。
2.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢？(引导学生体会一年四季都很重要)
3.总结：春天 百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这
四季都非常美，佳敏都非常喜欢。
五、我会写：
我们一起了解了佳敏的四个愿望，小朋友们你们的愿望一定也很美好。像
佳敏那样把你的愿望也写下来吧!
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