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小学四年级语文观潮教案范文


《观潮》是一篇文质兼优的写 景*。作者寓情于景，通过对
农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，
抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。下面是为大家准备以下的
内容，希望对你们有所帮助，
小学四年级语文观潮教案范文一
【教材分析】
《观潮》是人教版小学语文六年制第 7册第一组的一篇课文，
本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本
篇课 文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来
前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远 而近，奔腾西去
的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的
动态变化，写出 了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直
接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数
之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特 ，使人读后不禁由衷的
发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇
课文的 意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，
激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感 ，二是引导学生

一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会
课文在表达上的特点。
【学情分析】
对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于 写景*有初步
的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，
体会其在表达情 意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱
塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇 特、壮
观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，
激发学生的想象，引领学 生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、
雄伟。
【教学目标】
1.通过联系 上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13
个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写 “宽阔、笼罩、
薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词
语。
2.通过“三读(读准、读通、读懂)”，自主学习，乐于朗读，
做到正确、流利、有感情的朗读课文。 背诵课文3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句
的含义。

4 .感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到
自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人 交流。
【教学重点】
引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特
壮观。
【教学难点】
体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。
【教学方法】
情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、
【教具准备】
多媒体课件
【课时准备】
2课时
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。

2.今天呀，老师带 领同学们一起去领略自古以来被称为天下
奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读
课题。(板书：观潮)
3.“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗?
快查，看看分别是什么意思。
设计意图：本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学
生的实际情况，拉近了学生与文 本的距离，激发了学生的阅读_，
形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。
二、自读课文，整体感知
1.引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求
读 准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作
者先写了什么，再写了什么，最后写什么。
2.检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相
互交流的基础上，教师相机点 拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢
掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点 。
3.播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江
大潮吗?让我们一起来欣赏。
设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行
对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和 阅读空间，把阅读
的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。

三、重点研读，感受奇特美景
本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核
心问题(奇观)进行教学。
1.同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧
翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段 ，画出你认为文中哪些
描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一
会再请同 学来展示。
①学生先自我尝试
②指名学生朗读，其他同学评价。
③教师范读，全班齐读。
2.全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找
“你听到什么”。
根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解
⑴讨论交流，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩
地裂、颤动、风号狼吼
①通过师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。
②展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，
好像大地都被震得颤动起来。

⑵讨论交流你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、
奔腾西去、漫天卷地
①学生 交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，
从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：如果你此时就站 在江边，看着东
边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，
你的心情怎样， 你会怎样做?结合你现在的感受再来读读。
②出示对比句：学生对比交流。
浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地
飞奔而来。
⑶小组互评，相互补充，加深体会感受。
⑷引导再读：刚刚我们从全班的合作交流中，我们仿佛身 临
其境，感受到了这奇特而又壮观的大潮，钱塘江大潮真不愧是天
下奇观啊，让我们再来读一读 这两段话，再次感受这震撼人心的
美景把。
设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生 读懂，读通，
读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助
记忆。让全体学生 用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理

解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一 个词语“人声鼎沸”，从
概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解
正确， 也便于今后运用。
3.创设情境，运用词语
⑴引导：今天我们学习的这两段话里有 很多非常优美的词
语，你们喜欢吗?想要积累它们吗?下面听老师说意思，你们猜词
语，看谁掌 握，反应最快。
①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片
沸腾。(人声鼎沸)，你能用它说一句话吗?
②风和浪都很平静-
③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起--
④形容同时出发，同时前进--
⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响
很响--
⑵积累词语，单单知道 意思还不行，还要学会运用呢，现在
我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说?
设计意图：本环节复习词语的办法要求学 生根据词义说出词
语，可以有效地促进学生对词义的理解;同时又采用小记者报道

的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知
识，升华感情。
四、拓展延伸，升华情感
1.师生交流学习本课后的感受体会。
2.出示作业自助餐：
①喜欢积累的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一
背文中你认为优美的词、句语。
②喜欢交流的你，向你的爸爸妈妈简单介绍钱塘江奇特壮
观的景色。
小学四年级语文观潮教案范文二
一、教材分析
《观潮》是一篇文质兼优的写景*。 作者寓情于景，通过对
农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，
抒发了 热爱祖国壮丽山河的思想感情。*的教学，不但要使学生
增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语 文能力的训练，
还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
(一)课始，以“声”_诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏 的朗诵，
对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。*描绘
了钱塘江大潮来前的风 平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对
比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，< br>雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响
乐伴以_昂然的朗诵，使学生入其 境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以
“舒展缓慢”吻 合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜
悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
(二)课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更 无从目
睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似
经历可以借鉴，不仅给理 解课文带来障碍，也给展开想象造成困
难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，< br>提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中 截取
有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水
天相接的地方出现一条白 线”;渐近，拉长变粗，横贯江面”;再近，
白浪翻滚，如同一道城墙”;更近，犹如“战马飞奔，坦克 轰鸣”的
顺序组接。录制两遍。第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横
贯江面”、“如墙 ”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使

学生有时间看清楚并将实际景象与课 文里的文字描述在头脑中
“衔接对号”。第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、
发 展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。
(三)以“读”促思通文。
朗读是理解 内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟
道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称 为天下
奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有
助于理解课文，又能更好 地受到感染。
读，应求形式多样，不同的读法有不同的作用和效果，要根
据不同段落的学 习内容、训练任务、教学目的选择适当的读法。
默读，利于思考;朗读，助于理解;齐读，训练面大;自 由读，灵活
主动;个别读，“以点带面”便于指导。读，又不能走形式，明确读
的目的，提出读 的要求，求得读的成效。要以读引思，以思促读，
读思结合。
这堂课的教学，采用下列读法：
课始：教师范读_;课中：自学时默读，理解中自由读，理解
后感情朗读;课尾：个别读、齐读相结合。
(四)优化课堂结构。
教学结构力求体现“教为主导、生为主体、学为基础、思为< br>核心、‘道’贯其中”的整体优化结构型。教学过程中充分发挥学生

的主体作用和 充分调动学生的学习主观能动性，做到“三动”和
“三个保证”。
三动：动脑思考;动口读说;动手画批。
三个保证：在学习的中心阶段，即_处，关键处，难点、 重
点处，保证有充分的时间让学生去读、去思、去议;保证学生各
抒己见，畅所欲言;保证学生 自始至终在课堂上过着愉快的精神
生活。
(五)教学的重点、难点及处理方法。
1.教学重点：
潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内
容。引导学生重点理解好这一段。
突出重点的方法：
(1)理清作者观察和表达的顺序。
懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描
述的。
(2)理解作者的表达途径和方法。

懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大 潮雄伟奇特的
景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感
情。
(3)重点理解比喻句。
引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基
础上 体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。
(4)运用电教手段——录像，创造情境，激发情感。 放录像—
画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合。
将看、想、说、读有机结合。做到“ 图”“文”“视”“听”互补;“听”、
“说”、“读”、“思”互促。
小学四年级语文观潮教案范文三
教学目标：
1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。
2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。
3、认识*主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学
们对祖国大好河山的热爱。
教学重点：
掌握*中的生字词，学习作者对景物的描写手法。

教学难点：
体会作者的“小我”的感情(对壮观的钱塘江潮的赞美)，以及
放大的“大我 ”情感(对祖国大好河山的热爱，对大自然的赞美)
课型：新授课
课时：一课时
教学方法：谈话法、讨论法、演示法
教学过程：
激趣导入：2分钟
老师：同学们，大家好!大家在暑期过得怎么样，有没有和
父母去哪里旅游，参观名胜古迹 ?相信大家在旅行途中都会感叹
大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课，巧的是呀，我
们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接
下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元 二人一起去领略大自然
的力量。
讲授新课：
老师： 下面请同学们默读课 文，并画出生字词(在同学们默
读的过程中，老师在黑板左上边板书几个核心问题，在左下方板
书生字词)

核心问题：
1、观潮的人多不多?从哪里可以看出来?等潮的人心情如何?
2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景?
3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤?
生字词：笼罩，屹立，人声鼎沸，贯穿 ，崩塌，恢复，浪潮，
名称，食盐，大雨蒙蒙，薄雾，昂首挺胸，新旧更替，浩浩汤汤，
风号浪 吼
老师：同学们，大家已经对*有一个大概的了解了，那么这
篇*描述的对象是什么呢?
学生(一齐回答)：钱塘江潮(此时，在黑板中央偏上板书课题
《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”)
老师：下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，，
找出生词的读音。
老师：现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家
一起朗读。
老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多
吗?哪里可以看出来?

学生1：来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来，
海塘大堤上 早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”
老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢?
学生1：“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一样，像
海一样多。从“昂首”“望” “等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦
急的等待着，对钱塘江潮非常期待。
老师：回 答的非常好，谢谢，请坐下。这篇*由三部分组成(此
时，教师在中间板书潮来前，潮来时，潮来后)， 那么，这三个
时间段格式怎样的场景?
学生2：、、、、、、、、、、
学生3：、、、、、、、、、、
学生4：、、、、、、、、、、
(在学生回答时，教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前，
潮来时，潮来后的特点)
老师：同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，作者是怎样
表现钱塘江潮的浩浩汤汤的?
学生5：、、、、、、、、、、
老师：作者运用了什么描写手法?

学生5：、、、、、、、、、、
总结归纳
老师：同学们，我们已经学习完了整篇*，结合单元导读说
说作者为何要写钱塘江潮?
学生：、、、、、、、、、、、
老师：是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大
自然的神奇和伟大。
拓展延伸
老师：其实呢，世界上还有很多很多大自然美丽的杰作(此
时，教师ppt出示各种世界奇 观，最后一张上的是雅鲁藏布大峡
谷，并简单介绍雅鲁藏布大峡谷，引导同学们去了解雅鲁藏布大
峡谷的欲望)
课后作业
老师：同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务
1、抄写本课生词，每个五遍，并造句。
2、背诵第三、四自然段。
3、预习第二篇*。
板书设计：

问题 《观潮》
1、 潮来前：
2、 潮来时：
3、 潮来后：