元旦节的手抄报-初中新学期计划

人教部编版小学语文公开课优秀教案
《一封信》教学设计与反思
2、能正确、流 利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。

教学过程：

一、创设情境，揭题导入。

1，出示：一封信。

大家看，这是一封什么？

对。当亲友不在身边时 ，我们可以把想告诉他的事写
成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课
文。

2，谁来读一读课题？ （评价，后鼻音读得很准确）

齐读课题。

看着课题，你能提几个有质量的问题吗？

生交流。

二、整体感知，自读质疑。

1，指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词
语。随机提问：露茜写了几次信？

2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分
别写的是什么？第一次写的内 容用直线划下，第二次写的内
容用波浪线划下。

3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？

三、精读品赏，导学悟情。

1，学习第3节

（1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里
写了什么？

“亲爱的爸爸！”评价：对，写信的时候，要先写称
呼，说清楚这封信是写给谁的。

注意到了吗?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。这
里用了什么？

感叹号表达了什么呀？

对，找找第一小节，爸爸什么时候才 回家？现在“只
有”露茜和妈妈在一起了。露茜要一个人回家，一个人烧饭，
家里静悄悄的，要 开收音机才能有点声音陪伴露茜。假如爸
爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以她心里对爸爸是多么地——？想念。谁能把对爸爸的想念

读出来？

生范读。指导朗读。

（2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？

A,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么
样？

B,还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？

C, 妈妈为什么哭？你猜猜。同桌交流。对啊，我们猜
想了那么多可能发生的事，

爸爸也可能会胡思乱想。

D,还写了什么?是呀，负责修理东西的爸爸不在家， 我
们真拿坏的台灯没办法。真令人伤心啊。而且，我们发明的
新的游戏，就是“扮鬼脸”。请生 做动作。是呀。你觉得他

扮得怎么样？可是这样的乐趣，却没办法和爸爸分享，你觉得露茜心里怎么样？生交流。

E以前还经常可以和爸爸玩游戏。现在呢？谁 来读读后
面的句子？老师听出来你语气里的失落了，你觉得哪个词语
写出她的伤心？指导朗读。 男女生读。

这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露茜？一
生读整封信。齐读。

（3）总结：露茜写的好像都是一些不开心的事情。这
样写也可以。我们平时写作，就是自己怎么想，就 怎么说。
但是，爸爸看到这么多让露茜伤心的事情。可能会怎么样？

（4）是啊，露茜看到妈妈过来，也觉得自己的这封信
写得——不好。 2，所以妈妈让她——重新写。

（1）理解“重新”。

（2）这次写信，注意到了吗？是露茜一个人的话吗？

（不是，是妈妈和露茜的对话。）

露茜说：“亲爱的爸爸！”

妈妈说：“我们过得挺好。”

妈妈的话就是想让露茜告诉爸爸，接下来的信，可以
写生活里让人——高兴的事情。

（3）出示：12“太阳闪闪发光。有一条小狗,名字叫
希比。阳光下,小狗又蹦又跳。”

这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？

生交流。

对，当我们根据上下文完全清楚是哪个人说的话，就

可以 省略引导语。这样更能表达露茜急切的心情。露茜为什
么急切？她想告诉爸爸什么？整个句子让你感觉怎 么样？
指导朗读。

（4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在
妈妈找爸爸要什么？（出示：螺丝起子）

爸爸不在家，我们可以——自己修。对。自己动手，
丰衣足食。

（5）出示： “现在我们吃炒鸡蛋。”这句话是谁说的？

这句话看起来普普通通，可是爸爸看到了肯定会笑起
来。你觉得为什么？同桌交流。（爸爸好像可以闻到 香味。
爸爸想起了炒鸡蛋的味道。） 是啊，普通的一句话，可以让
爸爸知道妻子和女儿过得很 好。还是和自己在身边一样。可
以免去爸爸对家人的担忧。露茜是怎么样地说这句话？

（开心地，得意地，深吸了一口气??）指导朗读

（6）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露茜的反应
是？学习“噢”，指导字形。谁来演露茜？生表演 。

（7）总结：现在你对比出来了吗？两封信内容不同，
收信人的感受也有什么变化？

（8）小组交流。

（9）是啊，露茜的第二封信虽然内容很 平常，但是这
些令人高兴的小事，告诉了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸
爸不用担忧。多么善解 人意的孩子啊，让我们再来读读露茜
和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。男女生分读。

（10）信的最后，露茜不仅表达了自己的思念，还画
了——一大束鲜花。表达了对 爸爸深深的——祝福。

四、总结全文，延伸拓展。

1，今天，我们学习了《写信》这篇课文，从两封完全
不同的信里，感受到了露茜对爸爸深深的爱。

2，回家后，请和同伴们一起讨论，说说怎么样写信。