看书的，这就意味着我花心思备的教案用不上了……还有就是这个班的学生很吵，这课基本没法上 ，没
几个人在听，很多时间都在喊破嗓子强调纪律……下一课又会怎样呢?
周三(三月七日)
顾老师让我今天来看早读，还要选一两个主题开晨会。我就讲了一件是值日生要 擦黑板、整理讲
台，一件是让任国庆正式的自我介绍。任国庆说的“我叫任国庆!”真是够响亮!我让胡 邢飞跟张誉言两个
人帮我写一份座位表。早上我还学到了要让学生把桌上收拾干净、安静下来认真听广播 ;班上情况要及
时汇报班主任(吴秋瑶没来，她爸爸来请假的，我没有跟顾老师说，结果他发现她没来就 打电话过去问
家长什么情况了，这是我的疏忽)。
了解到昨天杜老师已经上了《三顾茅庐 》的第一课时，所以今天我上第二课时。早读课就让他们背
课文三四段，我坐前面背背教案。本来是上午 第二课上，被调课，语文课成了第一课。(虽然曾有过一
闪的念想，但我终究没有通知顾校，结果她放弃 当评委第二课过来听了，是班上学生告诉她语文课上
过了。我真的太对不起她了，以后做事要细心一些) 杜老师说;“这堂课总体还可以，不过要注意要让每
个同学都感觉到你是在看她，学生回答要让他说完， 不要着急抢着说……”景色描写那段我没有让他们
读一读，仿写句式，杜老师说他下午要扫尾，其实我知 道，这是我的教学任务没有完成……为了上这一
课真的是数易其稿，一次次写，思路也越来越清晰，学生 答什么也就更有底气些，更容易想到该怎么
引导。上这堂课我真的体会到教学是种遗憾的美：有些评价如 果当时那样说就好了、如故不那么着急
就好了，诸如此类。我思忖着，突然觉得备课备的是一种底气，一 种方向，因为课堂上重要的是引领，
是指导方法。
下午在办公室坐了一下午，一个人死想 《祁黄羊》教案。终于写出来了，杜老师看了，说第一课时
让他们汇报汇报预习情况，读读课文，扩扩词 就可以了。顾老师则是更细致的帮我分析了课文，还上
网搜了几篇规范的教案给我看。在顾老师那儿我获 得了一些新的想法，思维打开了些，看来智慧并不
总是在孤独中生根。
回去的时候我特意 找还没有锁门的教室借了几只粉笔，决定听顾老师的话——用小黑板。我想将
生字写在小黑板上，明天早 上带过来，可具体如何利用，的确还没有主意。但值得肯定的是，小黑板
非用不可，因为从作业情况看来 ，生字词还是得再教扎实些。可是谁会想到，就这八个字，擦了又擦，
写了又写，我写了两个小时!
周四(三月八日)
早上刚走下宿舍楼就遇到几位老师，他们竟然会夸我的粉笔字写得 不错，真是过奖了。在办公室
将教案过了一遍，准备八点半带孩子们去西区阶梯教室上课，这是第一次听 顾校上课，她是上第二课。
整队出发了，一路上孩子们都很兴奋，很快乐，说好远啊!我又犯错了——顾 校让我帮她发报纸，我就
发给了学生，听课老师们没有发，我真是不机灵!对此我深深自责，对顾校深表 歉意，是带着内疚离开
的。回来后，办公室的老师们评价说顾校聪明又勤奋，于是聪明又勤奋印在了我心 里。
又一次备的课不上了，因为杜老师说孩子们刚跑这么远都很兴奋，讲什么也没心思听，第三课 就
改成誊写作文，顾老师一听要去上数学课了。第三课我就改改默写本了。因为看班，吃好饭就去一年< br>级了，改好的本子被杜老师发掉了，真的很抱歉，之前说好了我发的，这又是我没有安排好。

中午到一0四班分饭、看班，小朋友们吃饭真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒 掉的菜很多。
第一次分饭，分多分少自己没有数，结果有一个吃豆芽的小朋友没有豆芽吃了。小朋友们都 很好动，
很爱哭，有个女生因为男生扔一本书碰到了她，马上就哭了起来，还有一个女生哭着跑过来说他 们三
个男的欺负她一个女的。我给她们擦眼泪，安慰他们不哭了，叫做错的人过来道歉，再让他们握握手 ，
表示和解。
负责中午管纪律的那个女生真的很有架势，很爱管别人，但其实教室里就她 一个人声音了。她的
管法是不停地用尺在讲台上敲桌子、用粉笔在黑板上乱画，在教室里走来走去，大声 叫嚷，其实她总
是在吸引其他同学的注意，打扰其他同学安静读书。所以我叫她过来，跟她讲：“你帮助 老师管理纪律
老师很谢谢你，但是你这样管理有让同学们安静下来吗?反倒是你叫的越厉害，动作越多， 就越吸引同
学们，他们就越不想安静读书了，都在看着你，对不对?那你能想到更好的办法吗?下次老师 来看班，
看看你想的办法好不好，好吗?”下周谁知道会怎样呢?
今天是三八妇女节，昨 晚她们就买了花准备送给指导老师，今天办公室里全是花，我呢，什么也
没有买，甚至连妇女节快乐的短 信都是顾校先发给我的，我知道我又错了，所以我回了句：“应该是我
对老师说才对，三八妇女节快乐! ”以后要记住了，节日毕竟是节日，要有节日的氛围，该送的、该祝福
的都不能忘了，这就是人与人的交 际。
下午收到短信：全体教师四点五十去西区进行政治学习，我跟顾校打了声招呼也跑去听了，其 他
实习生都没有去，李陈杰人都来了，见他们没来又走了，对此我表示无语。我觉得，不用看别人来还< br>不来，自己想来就来，有机会就主动参与。虽然之前看过两遍李吉林老师的这段片子，但现在身份不
一样了，看的感受也随之有所不同，如果说之前只是一种情感上的向往，现在我就多了一份行动上的
思 考：我该怎么做呢?
周五(三月九日)
早上收个默写本、作文本就收得一头雾水， 怎么那么多人默写本不交?为什么有的人要一个个盯着
要才舍得拿给我看?为什么订正都能订正错了?为 什么还有人默写本消失了?(第一课上课之前我批好发了
下去，中午就来教室检查订正情况。)
昨天说好听韩老师的课，他可是很爽快的答应的!看课表上写的第二课习作，还以为是第二课呢，< br>原来第一课阅读课也是上的作文课，韩老师上的真的很好，思维活跃，语言有趣，应变能力很强，出
口便是文采飞扬，不愧身为作文老师。他让我觉得作文课是教师在用展示语言的方式激发学生对运用
语 言的向往与渴望。他还让我觉得，走进课堂的每位老师都是该有着独特的魅力。
第三课批改练习册 ，中午发下去给他们订正，没想到看班的信息课老师见我在教室里就走了，我
就只好看了一个中午。不过 这个中午真的很重要，因为它让我跟班上的孩子们亲近些了。现在看着她
们的小脸，我基本上能叫出每个 人的名字。
中午发生了吴秋瑶、陈笑事件，梅军亮、缪佳伟事件。

陈笑借吴秋瑶的棋下了玩儿，把其中的一个弄没了，吴秋瑶就哭着跑来找我了。我让她先别哭，
告诉我是 什么时候丢的，然后很肯定的告诉她一定会找到，反正就在我们教室里，总会找到的，结果
真的找到了。
是其他同学跑来告诉我梅军亮哭了，梅军亮说他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿纸巾帮他擦血，了解到是缪佳伟不小心碰到了他耳朵，但是是梅军亮先碰缪佳伟的。所
以我特别向他们强调了不是故意的以及两个人都责任。我让两个人都把事情的经过写给我看，作为在
中午 读书时间玩闹的惩罚。呵呵，交给我的纸上两个人都写到了“不小心碰的”。
这个中午我还重新认 识了一个男生，他叫钱睿。之前他给我留下的印象很糟糕，默写课文，他是
抄的，他说是杜老师让他抄的 。因为他对杜老师说他默写不出来，杜老师就说不会默那你就抄课文，
抄到你会默了。这会儿他很活跃， 从教室前面跑到教室后面，哪儿哪儿他都要去凑热闹，你刚把他拉
到座位上，一转身他就又溜了。我看到 他在前面拿着黑板擦，就问：“钱睿，你是不是很喜欢擦黑板呐?
以后黑板、讲台的卫生都交给你了好不 好?”本来想让他识相点儿回到自己座位上，没想到他是很诚恳
的“哦”了一声，立马就干起活而来，擦 得可很认真了。放学后他真的留了下来，开始用湿布擦黑板。
“钱睿，刚刚发生了件搞笑的事，刚 才韩老师进来对我说：‘作文是誊在小作本上不是大作本上，你
知道吧?’我说：‘不是的，刚才去韩老 师办公室取作文本，韩老师不在，没拿到小作本，大家都等着回
家，我就让他们写到身边的大作本上了。 ’‘你刚说说谁?’‘我说韩老师。’‘谁?’韩老师?’‘谁?’‘韩老师。’‘我
就是韩老师。’我 这才晃过神来：对哦，跟我说话的不就是韩老师吗?哈哈，你说好笑不好笑?”
他笑了：“刘老师，我也给你讲一个笑话……”
我们就这样一边擦，一边聊了起来。我发现钱睿其 实很懂事，说话也很有礼貌。在家里，爸爸妈
妈都很忙，他会做很多家务劳动呢，别人叫他做什么他也都 会很乐意的帮忙。这么好的孩子，我相信
钱睿他也会好好学习的!
在钱睿身上我得到启示，下周要多跟孩子聊聊天，要搜集一些基本情况。
我还利用中午时间布置了大家看《三国演义》，希望等上练习课的时候大家都有故事讲。
下午的科 学课上的很糟，首先书还不是人手一本，有两桌上还一个人都没书，此外只有几个人带
了我叫准备的东西 的，但都没有带全，还有人虽然带了泥来但却先自己浇了水，在那儿和稀泥了，这
下这土就没法儿种种子 了……又是意想不到的事情，这样真正动手种的只有几个人，大部分人都是凑热
闹。嘈杂的教室里，要他 们做什么写下来告知是我发现的的方式了。我布置了他们周末回家按书上的
步骤去种，现在我担心他们回 家后不种怎么办?他们种的花盆里的种子不活怎么办?下星期的科学课又
会有怎样的状况呢?
今天我还知道了每次放学都是邱季玮关门，今天是她爷爷来接，我跟他爷爷聊了几句，好像这孩
子话不多 (这就是我说的淡定?)，但个性很强。而钱睿呢，是他舅母来接的，真不好意思让她舅母在校
门口等了 这么久，钱睿都没告诉我有人在等他，让她都找到教室来了。通过交谈，发现钱睿的舅母还
是很紧张、很 关心他的学习的嘛。

离开校园的路上，我感到自己正载着满满当当的幸福。五天过 得不知不觉，结束这一周的实习生
活，我带着行囊归去……
晚上都八点多了，顾老师还想 到今天下午没看成我的教案，让我发到她邮箱，于是我知道了，周
六日我要好好准备我的课堂了。