小学语文《狐假虎威》优秀教案
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小学语文《狐假虎威》优秀教案
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如意！
《狐假虎威》优秀教案1
一、导入新课：
1、今天我们要学习一篇故事，8《狐假虎威》
2、板书课题：8狐假虎威
3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜
假：左边单人旁，右边不是段
威：半包围结构
4、齐读课题。
二、初读指导
1、自由读课文，想想课文有几段。板书：眼到
手到心到
2、指名分段读课文。
3、正音。
zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo
爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、
吓跑、狡猾、朝
4、齐读课文。
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三、细读课文
1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正
在
寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，
把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。通过动作演示，生理解“窜”
为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了扮演，你知道老虎厉害
还是狐狸厉害？（老虎厉害）
老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）
（4）齐读第一段。读出紧张味。板书：狐、虎、
逮
（5）学习词语：寻找
过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二
上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段
（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎
样？
（2）课文哪一段写的？（第八段）
（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。大摇大摆，读得慢些。呀!一只大
老
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虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论
纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，
生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑
过渡：百兽怕不怕狐狸？百兽不怕，为什么逃
走？
（4）学习第九段
a.读课文。老虎怎样了？
b.百兽为什么逃走？
板书：吓跑百兽
c.学习词语。借助
（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓
跑的。老虎的反应如何？）
3、学习第二至七段
（1）请同学自由读文二至七段。
（2）在同学读文后的基础上自身找。
（3）请同学在小黑板上将二至七段排列，老虎
的反应和狐狸的几次欺骗。
a.理解第一次对话（第二段、第三段）
（1）说说老虎说话时的表情
（
2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示
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范
试读扯着嗓子的说话样子，小组试读
（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）
说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我
b.理解第二次对话（第四、五段）
（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、
老天爷、违抗、多大）
（2）老虎又作了何种反应
理解“蒙”（说明由奇怪到胡里胡涂）
板书：管百兽被蒙、松
（3）学习词语：派来、违抗、胆子
c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）
（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎
的反应如何？为什么半信半疑，东张西望
板书：走一趟信疑、张、望
（2）学习词语。爪子
4、男女生对读狐狸与老虎话
5、师总结。
6、学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狐狸为什么会狡猾？
7、看课文怎样说，齐读课文
8、说说你懂了什么道理？
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借他人的力量吓唬他人，其实他们自身根本没
什么本领。
你喜欢狐狸吗？
说说你身边有没有狐假虎威的事情。
（有的人受委曲，让大哥哥来报仇。）
四、复习巩固
1、有感情地朗读课文。
2、复述课文。（小组内练习复述，派代表复述）
五、描红指导
1、看清笔顺，描生字。
2、重点指导：假、威
设计意图：
一、注重朗读训练
要提高阅读教学的效果，就必需加强读书训练。
我在初读时，就提出读
书要求，眼到、手到、心到。
把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必需把
课文读流利、
读出感情。
二、理解词语形式多样
语言是反映客观事物的，让同学真正理解语言，
除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教
学第一段时，我布置同学演一演，师当“旁
白”，找了
两个同学当“演员”，其余同学当“导演”，在较有兴趣
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的导与演中，同学理解了词语意思，还激发其想象力，
如身临其境，激起读书兴趣。
三、重视语言积累运用
通过熟读，复述课文储藏语言资料，培养语感，
注意进行转换迁移
的练习，使消极词汇不时地转换为
积极词汇。同学通过理解课文，狐假虎威意为狐狸借
着老虎的
威风把百兽吓跑。再深入分析狐狸的心理行
为，发现狐狸其实聪明又机智。在遇到危险时，为了
维护自身，无妨也做一回聪明的狐狸。
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