陶罐和铁罐教学反思-放假

小学一年级音乐说课稿范文
【篇一】《小螺号》
一、说教材
《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水
上的歌》中的歌曲。它是本课 的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面
我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《 小螺号》是一首曲调欢快活
泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱 生
活、热爱大自然等美好心情。歌曲为24拍、羽调式、二段体结构。
二、说教学内容
本节课具体内容包括：
1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、说教学目标
教学目标有三个：
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具
有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导孩子能自己编词演唱，大胆参与，
自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发
少年儿童热爱生 活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
四、说教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发孩子编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
五、教学难点
启发和引导孩子能自信地编词和表演。
六、教学准备
CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法
根据新课改理念，教师要以孩子为主体，要做孩子的引导 者、合作者、参与
者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，
是孩子在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发孩子积极参与、展开想象，
大胆创新。我采用了 感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论
法等各种灵活多变的方法，使孩子能主动学习 ，积极探究，合作互动，共同发展。
为激发孩子的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用 粉笔板书。
歌曲曲谱、乐谱知识中的'符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使孩子
感到 形象、美观、直观、生动。
八、说学法
为了在孩子中形成“我要学”的宽松、民主 、和谐的氛围，根据教师教法的
确定，孩子将在教师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会 歌曲唱
法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得
到爱的情 感教育。
九、说教学程序
（一）激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节 奏，编成律动让孩
子模仿。点燃孩子的兴趣之火，激发孩子信心，感受学习快乐。
（二）感受、学唱《小螺号》。
1、情景小故事导入。
刚才同学们的表现相当棒， 教师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这
是什么声音？（教师吹螺号）同学们听出来的吗？下面教 师就要奖励大家一个爱
吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是< br>渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满
载而归。一家人的 生活幸福又快乐！对于涛涛来说，的快乐是每天晚学后，来到
大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹 起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿
爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌 曲《小螺号》。）
2、反复欣赏范唱。
根据音乐新课改的理念要引导孩子完整而充 分地多次聆听音乐作品，让孩子
在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多 都是听

会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设< br>计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问；如
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲的“景色”是怎样描绘的？
（3）出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表 达了什么情感？通过孩子的回
答，教师进行总结和完善以上的问题。
3、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一部分。
在学习中引导孩子寻找、发现上滑音出现了几次，并通过 教师运用和不运用
演唱的比较，让孩子总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（ 2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导孩子寻找新的记号波音，并通过比
较演唱让孩子更能感受到波音更 能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好
的心情。
（3）教师伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。
（三）表现歌曲。
（1）根据孩子素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各
种歌曲演唱处理、表现。
（2）启发孩子唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，
表现出渔家儿 童对幸福生活的热爱之情。
（3）引导全体孩子到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。
（四）拓展歌曲，创作表演。
1、引导孩子想象生活中有很多声音，如自然的风声、 雨声、雷声，各种动
物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导孩子展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。
2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。
3、教师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀 嘀嘀吹，阿爸听了架船
归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小< br>螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，
笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。
5、创编表 演亲情故事。可以教师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上
围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。 比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表
现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家 人和和乐乐吃
完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，
及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。
（五）总结评价，延伸“爱”教育。
最后，教师要给与孩子充满激励的评价，并继续延伸“爱”的 教育。可问孩
子，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后教师可以有感情地教育孩
子 说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，
帮助他人，只要你心中有爱 ，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到
千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样 播撒到每一个角落，祝愿同
学们人人都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

【篇二】
一、说教学内容：
这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——
音的强弱。
二、说教学目标：
这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，
引导学生在身心愉 悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、说教学重难点：
这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱
知识处理歌曲。
四、说教法学法：
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的。体验中
既受到情感的熏陶， 又获得形式、技能的领悟。

在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以 技能为手段，以能力
为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
具体做法有：
1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强
弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室，目的一是一开始就能让学生感受
到音的强弱，二是基于小 学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面
一系列的音乐活动作准备。
2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为
了更好地导入新课。
3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感
受音的强弱，训 练学生灵活的反应能力。
4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限 定
学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，
从而培养高尚 的审美情操。
5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，
目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课
外，联系到生活。
6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。
7、唱歌曲体验：这 是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移
到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的 问题。我的做法是让学生拍打
着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也 能更
好地演展。
最后就是课堂小结，提出希望。

【篇三】《母鸡叫咯咯》
一、说教材
（一）教材分析《母鸡叫咯咯》人民 音乐出版社出版的小学音乐教材第二册
第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，24拍，歌曲节奏规整，旋 律轻快，采用
同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的