小学语文一年级上册教案——《自我介绍》教学设计
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小学语文一年级上册教案——《自我介绍》教学设计
分析教案：
《自我介绍》是苏教版小学
语文第一册第一个练习中的口语交际，
它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力
。
学生分析：
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自
不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，
有工人
家庭，有个体户家庭等。所以学生在不同生活环境影响下口头
表达能力就产生了差别。有的爱说话，说起
来滔滔不绝；有的善于表
达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，
说起话来哼哼叽叽不清楚。孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的
机会不多，难免会有些拘谨。但他们
都很想介绍自己让大家认识，很
想了解别的同学。
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设计理念：
一、 创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。这次口语交际邀创设一个符合
学生年龄特点、
感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环
境。
二、
营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形
成表达自信心
的基础。在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民
主宽松的交流
环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生
间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交
际的快乐，乐于与
人交流。
三、 多种形式的交流，学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。通过教师介绍、问答、同桌
练说、小组交流、语言等多
种形式提供学生实践的机会，在听、说、
评中进行师生互动发展。
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教学目标：
1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重
复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、 创设情境导入
1、 教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
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2、
看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、
根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起
学生了解他人的兴趣，产
生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，
从那些方面说。）
二、 交流体会
1、
同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、
你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、 同桌互相介绍自己。
4、 小组同学互相介绍。（小组互评）
5、
学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自
我介绍内容基础上，使学生同桌合作，
小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在
将
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你喜欢的同
学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，
从中达到互相学习的目的。）
三、 情境联系
1、 创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、 教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向
大家介绍自己。（勇敢地
介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒
的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
3、 上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响
亮，内容清楚，表情自然。
4、
同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完
时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你
还可以向刚认
识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人
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多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互
评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力
和与人交往能力的训练）。
课后反思：
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近
了与学生的
距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴
趣。整节课在教
师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生
在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际
时的表情、动作
指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，
学生能做到
表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学
生个性。
这节课在教
学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生
还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。