小学语文教学案例：《北京的春节》教学案例
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小学语文教学案例：《北京的春节》教学
案例
一、了解单元内容，导入新课
１、了解单元导语。从今天开始，我们
要进入第二组课文
的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内
容？
⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、
服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
２、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民
风民俗”，本组教材安排了哪些内容？
３、学生回忆过春节的情景：
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生
感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引
发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出
来，
同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理
解的地方，等会儿提出
来。
１、整体感知：
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
２、交流读懂的地方和不懂的地方：
⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除
夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个
月的开头十天。
⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法
很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一
个非
常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常
大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很
多北京小吃，还有很多说书
的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节
结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
１、了解北京的春节有多长时间：
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？
（课文在第一自然段开
头写了“照北京的老规矩，春节差
不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结<
br>束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
２、默读课文，合作填表：
在这一个多月的时间里，
老舍先生写到了哪些天的事情
呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的
左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。
填表的时候可以同桌合作，一会儿
再向大家汇报。
时间风俗习惯
３、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：
⑴请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些
地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。
（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参
考。）
⑵根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写
的吗？（时间顺序）
四、自由朗读，练习难读的句段
１、自由练读：
通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得
更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几
遍，争取读好。
２、展示朗读：
刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了
课文的写作
顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生
字新词，下课后
请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、
饺子、杂拌儿、榛子、栗
子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
二、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，进
行了汇报交流。现在回忆回忆，同
桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
１、写作顺序：时间顺序。
２、主要内容：
主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十
九才
结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，
除夕非常热闹，初一的
光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高
潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略，练习朗读
１、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简
略？
⑴默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
⑵集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、
元宵”四个部分。
２、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流
利。
⑴自由练读。
⑵展示朗读：
你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、
集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。
四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表
达方法
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地
读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己
过年的感受，做一些
批注，准备和大家交流交流。
整个交流
过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习
俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言
的魅力。交
流重点如：
１、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：
⑴熬腊八粥：
“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，
而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语
言的通俗和有趣。
⑵泡腊八蒜：
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，
使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色
如翡翠”和“色味双美”
两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，
这
也是老舍先生语言的魅力。
２、除夕，抓住总起句“除夕真热闹”来体会：
⑴从人们活动的角度来体会：
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新
衣”“在外边做事的
人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩
子，没
有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然
热闹了。
⑵从“味、色、音”的角度来体会：
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家
家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香
味，到色彩，到声音，进
行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的
细
腻。
３、正月初一，主要通过人们的活动来体会：
⑴与除夕“截然不同”：
全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
⑵人们的活动：
男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待
客人
。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参
加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都
没闲着，或者走亲访友，或
者逛街、比赛，可谓轻松自在。
４、元宵，主要通过对灯的描写来体会：
⑴勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
⑵谈谈自己的体会：
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”
“
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以
感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中
也有灯”可以感受到。
⑶老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出“
元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确
是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作
者采用的
是总──分──总的段落结构。
五、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在
整体介绍春节习俗的同
时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风
俗习
惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
六、学习“阅读链接”
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里
写“做年饭”
和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同
时懂得，同样
写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也
要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色
。