任岩松中学-大连会计网

《奇妙的想象》教学设计
教学目标:
1.能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想
象并大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段
话写清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作
的快乐。
教学准备： 1．本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”均在之前的课
堂中让学生们学习完毕。
2．教师准备课件。
教学过程
一、图片导入
1. 出示图片，观察没有尾巴的壁虎图片。学生大胆想象可能发生了什
么。
2. 同学在想象的世 界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。一
只小小的铅笔，他都会有自己的梦想呢。不信，我们来 读读课本67
页的习作例文吧。

二、习作例文
（一）分析《一支铅笔的梦想》
1. 读之前，我们先来看看老师的要求吧


2.第一个问题谁来回答？生回答。（溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园
里、小溪边、运动场上）
第二个问题，在铅笔的梦想中，他都变成了什么呢？观察一下图片，
谁来说？（豆角、丝瓜、船 篙、木筏、撑竿、标枪）
2. 总结：同学们，你们发现了没有，铅笔的这些梦想和他自己有什么
相似之处吗？：细长。作者 抓住铅笔细长的特点去展开想象 ，就会
让我们觉得很自然、合理。所以，如果我们想把故事写的有意思 ，就
要……抓住特点。（板书：抓住特点）
3. 同学们，要想故事写的奇妙有趣，光抓住特 点还是不够的。你们看，
例文里的这只铅笔，它有了梦想后，（作者还写了些什么内容呢？）
还 做了哪些事情呢？要想把故事写的清楚，还要具体展开情节，写出
自己的感受。
4. 总结： 作者就是运用这样的方法，不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔
实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚 。

（二）分析《尾巴它有一只猫》

1. 除了这些 ，课本还给我们提供了一种想象思路，一起看《尾巴它有
一只猫》。请同学们默读例文并思考：猫有尾巴 ，尾巴怎么能有一只
猫呢？
2. 生：反方向去想象。师：关注旁批是一种很好的阅读方法。
3. 那我们也来试着说一说吧？生答。师总结：反着去想，能创造出更
多新鲜有趣的想象。
4. 你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
三、尝试写作
1.例文我们看完了，现在，我们就运用（抓住特点、展开情节 写出
感受、反着去想）的方法 ，来进行写作。习作单元给我们提供了好多
有趣的题目，我们一起来看一下。
2.师：《一本 有魔法的书》这本书有什么魔法呢？有了魔法后，与其
他的书有什么明显的不同呢？又会发生什么样有趣 的事呢？
3.这些题目引发了我们无穷的遐想。小组讨论：



4.小组展示。你最感兴趣的是哪个题目？你们是怎么展开想象的？
5.同学们，你们的想象可真丰富。根据我们今天学到的方法，拿起你

的笔，大胆想象，选择一个题目，创造属于你们自己的想象世界吧。
相信在你们的笔下，一定会有奇妙 的故事发生。10分钟写作，计时
开始。
四、习作展评
1.学生读自己的习作，生生互评，教师点评
五、作业布置
课下，同学间互相点评修改，把习作展示在“想象岛”，继续分享故
事。
下课！