二年级美术课《点线面》说课稿范文
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（封面）
二年级美术课《点线面》说课稿范文
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
说教材
教材分析：
《点、线、面》是苏少版小学美术课
程标准教材第4册第10课
内容。它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基
内容还有《七彩生活》、《圆圆的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、
《点彩游戏》、《原色和间
色》、《黑、白、灰》、《近大远小》、《退远的
色彩和变化的笔触》等组成。《点、线、面》旨在使学
生了解它是构成
画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基
本条件。对
于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以
是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。 <
br>根据《美术课程标准》对学习领域的划分，本课应属“设计·应
用”学习领域。通过学习，应让学
生感受各种材料的特性，并合理利
用多种材料和工具进行创作，同时，学生可以了解艺术形式的美感以<
br>及与设计功能的统一。提高学生对生活用品和自己周边环境的审美评
价能力，激发美化生活的愿望
。
学习此课主要目的是培养学生形成初步的设计意识和动手创造
能力。教学中的教师应该遵循
学生认知发展规律，从学生实际出发，
教学内容贴近学生的生活实际，特别是对于二年级的学生而言，更
应
加强趣味性和可操作性，使学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿
望。
教学内容：
选择自己喜欢的工具或材料，表现一幅以“点、线、面”为基本
元素的画面。
教学目标：
了解点、线、面是构成画面（图案）最基本的要素等知识。
通过多种途径，使学生了解点、线、面在生活中的实际应用。
学会以点、线、面为基本元素表现画面并合理搭配。
感受现实生活中点、线、面的美。
教学重点：
学会用点、线、面表现画面。（可具象，也可抽象）
教学难点：
画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备：
铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教师：教师找几幅较为典型的“点、线、面”图案作品。
学生：看一遍书上的文字及图片，最
好多准备几种不同类型的笔
和画纸。搜集生活中的图片资料。
说教法、学法
教法：
根据《美术课程标准》第一学段“设计·应用”学习领域的阶段
要求：“尝试不同工具，用身边
容易找到的各种媒材，通过看看、想
想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐
趣。”
整体性教法：
根据点、线、面展开教学过程。
启发性教法：
利用多种手段、媒材，让学生了解点、线、面，从而使学生理解
点、线、面的组合原理。
练习指导教法：
通过帮助学生成功地完成课堂练习
，达到学会知识或技能目标，
保证教学顺利进行。
活动指导教法：
要对学生独立从事的操作或实践活动进行组织和引导。
学法：
本课主要通过从学生
收集生活中“点、线、面”的素材，到欣赏
生活中的“点、线、面”图片及绘画中的“点、线、面”，从
而明白
“点、线、面”不仅是组成画面的基本元素，也是日常生活及景观不
可缺少的基本设计要
素。而后通过几则小练习让学生懂得“点、线、
面”简单的构成原理，并能应用于生活。
说教学程序
美术课程标准中指出：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密
联系在一
起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学
生在实际生活中领悟美术的独特价值。本课的
教学设计即从生活中来
（教师、学生收集的各种生活照片）→在课堂中作进一步探讨（什么
是“
点、线、面”及其相对性，知识与技能的掌握）→再回归于生活
（设计与生活密切相关的“点、线、面”
画面）。这样从整体把握的环