土木工程就业-雷锋的日记

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语文《手指》公开课
教案教学设计
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《手指》公开课教案1

【学习目标】
１、借助词典、联系上下文，理解
不懂的词语。
２、了解课文主要内容，学习作者
留心生活、善于观察、勤于考虑，从司
空见惯的事物中得到启示的习惯。
３、有感情的 朗读课文，了解五个
手指的各自特点，体会到任何事物都各
有所长，各有所短的道理。
【课前准备】
１、课前选读关于手指的寓言小故
事，试着从中悟出一定的道理。
２、自学题的。
【课时布置】
１课时。
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【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看
你们的手指形状，你们说，哪 根最好看，
哪根最有用？同学们的说法各一，我们
今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。
二、初读课文，理解大意
１、自已读一遍课文，读不准的字
问问周围的同学，把字音读准。
２、边读边想，课文主要写了什么
内容？
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组
同学交流：
１、自读课文，填表格：
手指名称优点缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
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２、理解句子：“手指的全体，**的< br>全体一样，五根手指如能团结一致，成
为一个拳头，那就根根有用，根根有力
量，不再有 什么强弱、美丑之分了。”
３、通过以上的对比分析，你有什
么想法吗？
４、有感情地把课文朗读两遍。
５、小组内分角色扮演五个手指，
赋予手指生命和情感， 根据你要表达的
意图，编个课本剧扮演一下。
四、检查自学，深化理解
１、同学汇报对自学题中前三题的
理解。
２、指几个小组到前面扮演课本剧，
其 他同学评价扮演，教师根据扮演情况
点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道
理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
１、学习本单元课文时，我们基本
悟到了读文明理 的方法，下面有一篇短
文，请你读一读，想想短文蕴含一个什
么道理？
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五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死
了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句
话被不服气的食指给听到了，“我的腰都
累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一
个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指
在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤
细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于
是五兄弟 开始窃窃私语起来……
“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，
“要数最累的，那这冠军肯 定就是我和食
指老弟了。小主人上了高中后，学习压
力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人
不同的作业和要求旋转，有时是中文汉
字，有时是英 文字母，有时是数学符号，
有时是美术风景……把我们俩转得头晕
目眩，一工作就是好几个小时 。瞧，我
俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”
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“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我
都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。
“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，
我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子
去支撑笔杆，看， 这儿都磨掉了一大块
肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤
的痛苦。”
中指禁不 住叫了一声，“有一次，要
将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需
等到试管不烫后才干用水清洗 ，否则会
使试管破裂，但主人总是迫不及待地就
习惯性地伸出最长的我去触碰那试管
壁 ，在碰到的一刹那，我的整个身体都
像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧
灼感！现在想起来还 觉得非常可怕呢！”
说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指
坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说 道：
“咱们都是同病相怜啊！”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是
什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名
指上的圆圈问。
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“唉，别提了，它可差点要了我的命。< br>您大概有所不知，情人节那天，小主人
的男友硬要把这个戒指送给她。小主人
戴上它后， 视它如珍宝，每天抚摸着这
个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可
是这个戒指，从此以后，像个 铁环一样
套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很
困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，
戴上它时，我有些上气不接下气，可是
昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感
受，硬是把它从 我身上扯出。你看，我
身上竟留下了一段深深的勒痕……”还
未说完，无名指哽咽了。
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷
说。“可是不论怎么说你们都有显示自身
身手 的机会，可我呢，主人看不起我，
从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小
指伤心地说。
四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日
里似乎没有你独挡一面的时候，但我们
协助小 主人搬东西，提书包，拧毛巾，
少了你，那可费力极了！况且假如少了
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你，人们只有４个手指，那是多么别扭、
多么难看呀！”小拇指没有回 答，似乎陷
入了深思。
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月
光透过窗子，怜悯 地轻抚着五兄弟的脸，
兄弟５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进
入了梦乡。明天也许还会有着更多 、更
新的任务等待着它们呢……
２、我们每人都有五官，有一个相
声曾经讲了五 官争功的故事。你有兴趣
写写它的故事吗？请你以《五官的──》
为题，编一则寓言故事。



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