北师大版小学语文教案——将相和
厦门嘉庚学院分数线-孝敬老人的作文
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北师大版小学语文教案——将相和
教学目标(情感、知识、技能)：
1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用
2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意
思
3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点
的读书方法
4
、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品
质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益
高于一切的道理
重点：
抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点
1 8
难点：
如何正确评价廉颇
教学准备：
战国末期七国草图，录音
第一课时
教学目标：
1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段
打好基础
2、
学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机
智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益
的斗争精神
4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的
能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
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教学过程：
一、查阅资料（3分）
今天，我们一起来学习1
3课《将相和》，一起把课题念一下。生
齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来
说，并
不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这
一课，同时呢，也可
以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老
师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资
料上来交流
一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）
二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分
1、课题中将指-相指-和的意思是-
从和字可以看出什么？
2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么
原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读
一下，想象一下这个问题？
（整体感知课文）
3 8
三、学习第一个故事完璧归赵。24分
1、推敲小标题，
联系课文第3小节，朗读你发现了什么？(任务
难，看出蔺相如才智超群)小结学法：联系上下文
2、听录音第8小节
要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样
的人？你从哪里看出来，
把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主)
3、交流
出示重点句：
他理直气壮地说：......
(1)齐读，你有什么问题要提？可围绕理直气壮词提
问(理直气壮
是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮？)
(2)联系上下文读一读，说一说
(3)用理直气壮的语气读一读
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(4)蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎
样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？
(5)、朗读
4、听录音第9节
出示重点句:
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：和氏
璧已经送回赵国去了......秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回
国
(1)重点讨论：
①蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什
么还大大方方？对比秦王态度
②重点段意思讨论
5 8
如果 有诚意-先交城
不然 无诚意-不交城
杀了我也没用不讲信用
得不到璧
(2)朗读指导
(3)小组方法，口答段意
(4)人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人？(有什么长处)
三、课堂练习。5分
1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。
2、用之所以.....是因为......联系第二个故事，进行说话训练
四、布置作业。6分
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1《作业本》1、2、4
2、预习另外两个故事
板书：
学习方法：
1、抓住重点词句
2、联系上下文
以将相和，完璧归赵
蔺相如 语言
{行动 机智勇敢
教后感：《将相和》一课由
完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事
组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料
，
初步了解当时的时代背景及人物的情况，并做到适当摘录，以丰富学
7 8
生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师课堂又给
他
们创设一个展示、交流的机会，在课前短短几分钟里，学生各抒己见，
使学生获取多方面的知
识信息，这样，既为顺利地读懂课文打下了基
础，又培养了学生主动查阅资料的好习惯。学生的主动性得
到了很好
的发挥。