个人评价怎么写-山东二本线

部编小学语文五年级上习作例文优秀教学设计
一、课文内容分析

本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的
四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步
体会 如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍
了制作步 骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。

本次单元习作的任务是写 一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富
的素材，以拓宽选材的思路，并提 出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提
出了具体的习作建议，鼓励学生做好观 察、搜集好资料，并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能
够恰当的使用说明方法对事物进行说明。习 作完成后，鼓励学生进行交流分享，把他人对所介绍的事
物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一， 让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价
值。

二、学情分析

进入五年级，学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。因此教师应该在激
发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，
严 谨性。

三、教学目标

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

四、教学重点和难点

能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

五、教学过程

第一课时

（一）复习导入

同学们，在这一个单元的课文里，我们深入地认识了太阳和松鼠，了解到了许多不为人知的知识，
请大家 回忆一下课文内容，作者又是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢？

学生漫谈，教师投影展示：

太阳 松鼠

列数字 大、远、热 小巧

举例子 远 警觉

作比较 大 警觉

打比方 热 灵活

教师小结：

两篇说明文通过列数字、举例子、 作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让
我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们 再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出
来的。

【设计意图】模仿是写作的一个重要方法，回顾之前学习的知识，清晰地梳理在学生面前，对于
他们观察 例文，对于后面的写作，都会有很大的帮助。

（二）学习例文，揣摩方法

1.初读例文，整体感知。

请同学们打开课文，自由读课文，想一想：两篇课文分别讲了什么？按怎样的顺序写出来的？

学生自由读书，汇报交流。

教师板书整理：

鲸 风向袋的制作

体型 第一

进化 第二

种类 第三

捕食 第四

习性

成长

2.再读课文，发现方法。

（1）这两篇课文都是说明文， 作者使用了哪些说明方法来把每一个方面写具体的呢？请同学们
根据阅读提示读书批划。

阅读提示：

默读课文，画下文中使用了说明方法（列数字、 打比方、举例子、作比较）的句子，想一想，使
用了这样的说明方法有什么好处？

学生默读批划，小组交流（2）说一说，你所画下的说明方法，它们又是怎样把鲸的特点和风袋
制作过程 说清楚的。集体交流。

（3）小结。

恰当的使用了列数字的说明 方法，能更加精确地说明事物的特点；使用了举例子的说明方法，能
更加具体地说明事物的特点；使用了 打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比
较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的 特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第
一、第二……”这样的顺序去写。

【设计意图】习作例文，重在“例”上，发现两个例子的特点，进行梳理归纳，让学生习作时有参照物就可以了。

（三）拓展练习，说明事物

每一种说明方 法，都有它各自的特点，而为了说明这个事物的特点，我们又可以采用不同的说明
方法。

PPT：

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

两个句 子都在说明太阳的温度高，第一句采用的说明方法是打比方，第二句采用的说明方法是列
数字。下面的句 子，你们能换一种说明方法来说明它的特点吗？

PPT：

目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。

鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。

大象的体型巨大，就像一堵墙立在我的面前。

蚂蚁可以说是动物界中的大力士，大象和它比起来简直是太弱小了。

自由练习，小组交流，集体交流。

（四）课堂小结，拓展延伸

说 明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更
加准确地说 明事物特点，需要我们进行大量资料的调查。回顾一下，哪些事物最令你感兴趣，你想对
它哪些方面知识 进行调查呢？你会怎样调查呢？说一说。

【设计意图】学生习作时可能会有两个困难，一 个是写什么，一个是怎么写，例子更多的是告诉
孩子怎么写，写什么，则需要他们充分挖掘生活，能够找 到自己熟悉的、感兴趣的内容。

（五）作业布置

找到自己感兴趣的一项事物，认真调查，整理资料。

（六）板书设计：

鲸 风向袋的制作

体型 第一

进化 第二

种类 第三

捕食 第四

习性

成长

第二课时

（一）创设情景，激发兴趣

在我们生活中，有许多事物都值得我们进一步去观察、发现， 如果让你去介绍一种事物，你想介
绍什么？看看这个表格，对你有什么帮助吗？：

PPT：



恐龙

菊花

灯

涮羊肉

火星的秘密

袋鼠的自述

热带植物大观园

扫地机器人

怎样泡酸菜

草原旅游指南

动物的尾巴

种子的旅行

溜溜球的玩法

我的美食地图

中国传统吉祥物

与动物有关

与植物有关

与物品有关

与美食有关

其他感兴趣的内容

这个表格，横向观察、纵向观 察，你都发现了什么？有没有你感兴趣的话题呢？能给我们介绍介
绍吗？

板书：介绍一种物品

要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文 体——说明文。大家还记得
吗？

【设计意图】表格的呈现便于知识的整理，也有 利于学生能够发现规律，从而为自己写什么明确
方向。

（二）明确主题，梳理思路

1.回忆一下学过的说明文——《太阳》、《鲸》等，总结学 过的说明方法及说明文中语言的准确
性和生动性等特点。

PPT：

列数字——精确

举例子——具体

打比方——生动

作比较——鲜明

2.针对你感兴趣的那种事物，抓住其中一点尝试说明。

（1）思考：你感兴趣的那种事 物最显著的特点是什么？用一个字或者一个词语概括一下，写在
草稿纸上。学生思考后书写，同桌交流。

（2）思考：针对你写下的那种事物最显著的特点，可以用哪种说明方法进行说明？想出 一两种
说明方法，可以是并列关系（如既有列数字，又有打比方），可以是包含关系（如在举例子中又有 列
数字）。

构思，同桌交流，集体交流。

3.明确顺序。

PPT：

习作要求：

介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

*抓住事物的主要特点。

*试着用上恰当的说明方法。

*分段介绍事物的不同方面。

思考你选择的事物还有哪些特点，你打算按 怎样的顺序把几个特点连在一起？学生思考，列出提
纲。

板书：

说明顺序——说明方法

【设计意图】知道了写什么和怎么写，还要考虑到习 作写到什么程度，将要求清晰地呈现在学生
面前，学生写起来也就更轻松了。

（三）讨论讨论，归纳整理

1.展示写作提纲，把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。

提出要求：

说的时候，语言要流畅，吐字清晰。听的同学，关注结构关系是否合理。说一说。

2.集体交流。

提出要求：

说的同学，仪态大方，声音洪亮。听的同学，关注结构，提出优点和不足。

学生投影展示，说一说自己的思路。

同学评价，尝试修改提纲。

（四）激励创作，课堂小结

说明文最大的特点是科学、严谨。因此，你查阅的资料一定要 认真地进行筛选、甄别，如果你能
按着类别和特点进行详细描写，相信你的作文一定能够给同学们带来不 少的收获。

（五）板书设计

介绍一种物品

说明顺序——说明方法

第三课时

（一）谈话导入，明确主题

今天我们将进行一次有趣的学习——作文赏评课

板书：

赏评

赏评课，关键在于一个赏字。要用心去品味，领略他人和自己习作中的美，与众不同 ，当然高手
还可以取他人之长补自己之不足。

【设计意图】明确的目标呈现在学生面前，让学生更清楚知道自己要做什么。

（二）细心品味，快乐欣赏

1.赏题目

还记得咱们写过的这篇习作的主题和提示语么？

ppt：

介绍一种物品，选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

*抓住事物的主要特点。

*试着用上恰当的说明方法。

*分段介绍事物的不同方面。

重温一下，你对这个文题怎么理解？说说你的作文题目

学生自由发言

教师板书梳理

小结：有的同学能够用简洁的话语概 括出所要说明的事物：西红柿、手机、树懒……有的同学不
仅概括出了说要说明的事物，还适当的加入了 心情和对这种事物的喜爱：有趣的乐高，我最喜爱的水
果……别看只是一个题目，都能让我看到同学们是 用心去做的。

2.赏选材

你们的生活真是丰富多彩， 老师很幸 运有机会透过你们的文字走进了你们的生活。哪位同学觉
得自己选择的事物最有意思，简单的介绍给同学 们？

自由汇报

小结：

有趣的选材便是成功的一半，能够选择出有意思的事物，用心去写，太棒了！

3.谈方法

明确了主题，交流了选材和题目，如果让你推选一位最有趣的事物，你会选择 哪个同学的？能简
单说说原因吗？

学生自由发言

（1）集体分享

既然这么多的同学推选这篇习作，就请这位同学把你的作品读给大家吧。

PPT：

认真听同学的朗读，想一想，哪个地方描写最精彩，他（她）使用了什么说明方法？

听同学读作文

集体交流

说说同学的优点，指出有哪些不足。

（2）小组交流

古人说，文 章不厌百回改。接下来，两个同学互相交换作文，认真批画，哪里的说明方法最精彩，
哪里的说明方法需 要做一些微调。

两人交换批画

集体交流：

*在阅读同学作文的时候，哪里给你留下了深刻的印象？

*在同学为你批画的时候，哪里的修改让你觉得给你作文锦上添花。

4.谈结构

一篇好的文章，应该做到结构清晰，接下来请同学们两个人一组，交换作文的同时，把你的提纲也交给同学，让同学帮你看一看，你的作文结构是不是很清晰，如果有什么问题，可以组内交流，不
能解决的，一会儿我们集体交流。

同学阅读交流

集体交流

【设计意图】有层次地欣赏，更是教学生有步骤地修改，在不断地交流欣赏中， 建立自信，发现
优点，找到不足，从而提高每个学生的语言表达能力。

（三）认真思考，耐心改文

通过刚才的交流，我们欣赏到了许多同学精彩 的作文，我们更知道了，写好一篇说明文，就要抓
住事物的特点，恰当地使用说明方法，如果能够抓住事 物的几个特点分成若干个自然段就更好了，接
下来，请同学们取长补短，恰当地使用修改符号，修改自己 的作文。

自由修改作文

（四）课堂总结，激励赏评

这节课，我们不但欣赏了我们自己习作中的优势，也找到了自身的不足，欣赏别人才会能让我们有更大的进步，希望同学们在今后的学习中，继续取长补短，让自己更上一层楼。

（五）板书设计

习作赏评

题目

选材

说明方法