好段摘抄-岗位描述

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《剪纸》说课稿

《剪纸》说课稿
各位评委、老师，大家好！今天我
说课的内容是河南省基础教育教学研究
室编写的《劳动与技术》三年级下册第
十三课《剪纸》。
一、教材分析
剪纸，是我国广为流传的民间艺术，
它有着悠久的历史和深厚的传统，表现
着中华 民族淳厚隽永的民情和民风，对
民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民
间艺术形式都有广泛的影 响，被称为“民
间艺术之母”。一张彩纸，一把剪刀，就
可以活灵活现地表现出人间万象。
《剪纸》这节课由三部分组成，第
一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分
是基本活 动，通过学折法和学剪纸，介
绍剪纸的方法；第三部分是拓展活动，
自已设计，比一比谁剪的纸 样最有创意，
启发学生制作，激发学生思维。
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二、学情分析
三年级的孩子喜欢做手工，对剪纸
充满了好奇心。同时三年级的数学课上
学习了轴对称图形，数学课和做手工联
系在了一 起，让孩子们兴趣盎然，但孩
子们对于剪纸艺术的知识比较缺乏，需
要老师加以指导。
三、课程标准
我们都知道只有全面、准确地把握
课程标准，才能制定出具体 的活动目标。
因此，我了解到《劳动与技术课程标准》
对本课的相关要求如下：
知识与技能：
1.能正确使用一些生活中常见的手
工工具，并能合理地选择工具
2.能识读一些简单的图样，并利用工
具安全、有效地对材料进行加工。
过程与方法：
1.通过语言、文字、简单的图示对设
想和作品进行描述或介绍
2.根据设想及使用情况对作品进行
自我评估并能倾听他人的意见与建议。
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情感、态度与价值观：
1.养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，
形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成
果、爱护工具、 节约材料的习惯
四、活动目标：
基于课程标准，结合学生的认知年
龄和心理特点，我设定了以下的活动目
标：
1. 知识目标：了解剪纸的历史，剪
纸的基本方法、剪纸的分类，以及不同
地区剪纸的不同特 色和风格。
2.技能目标：通过学习，学生能积极
动手参与活动，会剪喜字，及其它不同
的有规则的对称图形。
3.情感目标：能耐心的参与到剪纸活
动中，认识到做任 何事情都要认真、细
心，积极参与小组合作活动中。
五、评价方法：
为了检验学生是否达成学习目标，
我设计了以下的评价：
1．目标1的评价方案是：通过 老师
的讲解、PPT展示，孩子们课前搜集剪
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纸的图片来了解剪 纸的历史、基本方
法、分类，作为评价标准。
2.目标2的 评价方案是：通过课堂剪
纸活动，小组合作活动中学生是否会剪
喜字或其它不同的有规则的对称 图形，
作为评价标准。
3.目标3的评价方案是：观察 学生
是否参与剪纸活动，作为评价标准。
六、教法、学法。
教法：
根据三年级学生的年龄特点以及对
教材的分析，我采用演示法，引导发现
法，范例 教学法进行教学，以便学生在
生动活泼的情景中，通过范例的欣赏，
感受美的过程，去发现美， 创造美。
学法：
根据课程标准和教材内容的特点，
在教学中，注重指导学 生运用联想的学
习方法、动手尝试练习的学习方法。
七、活动准备：
为了能更好的完成剪纸活动，我在
课前做了以下准备：
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1.收集有关剪纸的资料，初步确定活
动展开的方面。
2.准备工具：手工纸、卡纸、剪刀、
双面胶、铅笔、尺子。
八、活动过程：
著名教育家波莉亚曾经说过：“学习
任何知识的最佳途径是由自己去发现，
因为这种发现理解最 深、也最容易掌握
其中的规律、性质和联系”，所以体验是
劳动技术活动的最基本的因素。基于 此，
我按照“创设情境，激趣导入——介绍知
识，展示作品——学习技巧，指导制作
— —创新作品，展览评议”的程序来设计
教学过程的。
首先我们来看第一个环节：
（一） 、创设情境，激趣导入。
1．在这个环节里，我先用饱含激情
地语 气导入：中国的民间剪纸艺术有着
悠久的历史和深厚的传统，表现着中华
民族淳厚隽永的民情和 民风。现在剪纸
艺术已经从民间走进了繁华的大都市，
成了装点都市的一道亮丽的风景。 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅 读下载---------------------
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2. 在我介绍的同时，展示多媒体课
件，带领学生走进服装展示会，让学生
欣赏有剪纸装饰的美伦美 焕的民族服
饰。
3.接着观看有剪纸装饰的各种饰品，
手工艺品。
4. 看完后，我问学生：欣赏了这么
漂亮的剪纸，你有什么感想？
孩子们在课堂上各抒已见
可能会回答：这些剪纸太漂亮了；
我也想有一见有剪纸风格的衣服；
我奶奶会剪纸，我也跟着好学了一
些。


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