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语文课文《理想》教案范文
一、尝试探疑·激活思维
理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，
世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 亲爱的同学们，你的理想是
什么呢?读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自
己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内
容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的
含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋
斗的?
二、自主学习·学法建议
1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络 。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才
容易研究清楚，探讨明白
2、3两节相近，可以用理想的历史意义来概括。
4、5、6、7相近，可以用理想的人格意义来概括。
8、9、10、11相近，可以用 理想的人生意义来概括。可见，
全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：
历史意义(2.3)
理想的意义(1)
人格意义(4.5.6.7)
鼓舞人们树立理想，并为之奋斗(12)
人生意义(8.9.10.11)总--分-- 总
2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依
据自己的直接 经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复
品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题
要有针对性、探究性，便于理解。如对诗句 寂寥里的欢笑，欢笑里
的酸辛的理解，我们可以提出寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有
酸辛? 等问题进行探究。
其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，
要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，
我们可以联系古今胸怀理想、为理 想而奋斗的志士的例子，也可以结
合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，
心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。
3.建议同学们品读本 课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己
的语言积累。如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩 珍

珠链脊梁骨的喻意；体会动词使用的精巧，探究贯串照的
深刻含义。
三、典例剖析·潜能开发
[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些 句子是拟人?世界上总
有人抛弃了理想，但理想却从不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还
魂的 仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
[思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的
特点，注意两者之间的区别。
[答案]比喻：理想是还魂的仙草理想是慈爱的母亲拟人：理想
却从来不抛弃任何人 唤浪子回头[例2]联系自己的生活体验，说说
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲这一诗句的含义。
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。理解诗句含义尽量
要全面，联系实际尽 量要是自己亲身体验的，要反复揣摩，还可以与
同学交流。
[答案]树立理想， 拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是
获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人 利益，
他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。
理想开花，桃李要结甜果；理想发芽，榆杨 会有浓阴。请乘理
想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。
本题 考查的是诗句赏析。对这类题目，同学们可以从不同的赏
析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议， 做一做。

1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好处。
2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。
3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。
4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。