部编本小学一年级下册语文说课稿精选
公关礼仪的作用-西安航空工程学院
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部编本小学一年级下册语文说课稿精选
一个完整的说课主要包括
识字5动物儿歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等
生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的
兴趣。
［教学重难点］
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
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［教学课时］
1课时
教学过程
一、由图导入
1．美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到
了什么？它们正忙着干什么？
2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，
增添了快乐。让我们一起来认识这些美丽的精灵
！1.你认识
哪些昆虫？说一说。
二、学习字词
1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，
并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？
(1)借助拼音认读词语。
去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的
生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱
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6.继续识记生字。
指名朗读。
用自己喜欢的方法识记生字。
教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
.读一读，连一连。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
粮ｚｈ
蜘ｚàｏ
三、初学儿歌，质疑问难
1.看图说说，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话
说一说？
2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问
题吗？
“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
4.想一想，连一连。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宫殿
蚯蚓运食粮
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蚂蚁展翅飞
蝌蚪结网忙
*池中游
四、感情朗读，激发兴趣
1.同学们，看到这
么多可爱的小动物，你的心情是怎样
的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方
法
把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句
应该怎样读？
2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
3.评选小擂主。5.读一读，记一记。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞
蚯蚓松土蚂蚁搬家
蝌蚪游水*结网
五、作业延伸
学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学
们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。
4.写一则观察日记。
.古对今
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一、设计说明
本课设计教学时，力
求贴近学生的实际生活，以学生主
体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的
教
学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方
法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标
1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、
朝、霞、夕、杨”等
十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、
语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。了解课文
内容，感受语言的对仗美。
四、课前准备
生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。
(学生)
五、课时安排：1课时。
六、教学过程
活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”
吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你
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们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动
活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏
变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右
。
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组
词吗？(古代，今天)“
古代”就是古时候，“今天”就是现
在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成
了对子。(板书“对”)
4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部
的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)
初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出
“对”字前后的词语，
读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和
同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语(指名领读、开火车认
读、男*齐读等。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动
手圈画，正确读出字音。
利用字卡，认读生字
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1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相
同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、
朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有
什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：儿歌记忆：酉时告诉你。
加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。
这个字的两点水旁与温度低
有关，如：冰、冷、冻等。(冰
凉、凉水、凉气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、
杨树、白杨)
形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
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暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟
的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”
代表人，太阳爬到人的头上，人们
就会很热，所以就造出了
“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中
出现了太
阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点
的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。
迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名
组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生
说“队员”，
拿“员”的学生向前一步。
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流
利。
语文园地四指导方案
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教学目标
1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2．正确、规范、整洁地书写“主、书、
门”等带点的
字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点)
3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词
语的读法。(难点)
4．正确、流利地朗读诗歌。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．制作词卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、游戏闯关，识字加油站
1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你
来说”的小游戏，好不好？
2
．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生
认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生
比一比，
看谁说得又快又正确。
3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱
迪警
官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛
一逛呢，你们想去吗？
4．闯关游戏：读词语。
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(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词
语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。
(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学
生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比
赛正确认读词语。
词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在
朱迪身
上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评
委，观察是否正确。)
5．识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那
么，有什么好的办法能够记住它们呢？
(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之
上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记：人们常常
指着自己的鼻子表示自
己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴
”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后
是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
6．准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首
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是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设：脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某
一部位。
．
小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位
相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门
开启。
设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字
等多种方法，总结带有
“月字旁”的字与身体有关，突破“趣
味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生
字”的体系。
二、游戏闯关，字词句运用
1．过渡：同学们在朱迪的带
领下继续往前走，闭上眼
睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体
课件)，城
堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红
又大的苹果，一定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果
最多。)
(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得
到苹果。
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(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、
妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，
正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组
摘的苹果最
多。
3．运用词语造句。
(1)导学：同学们真是收
获满满啊，摘到了这么多苹果。
老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范
用自
己喜欢的词语说话)
例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣
的故事。
从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐
渐地我也变得勇敢了。
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句
子板书写在黑板上，全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读
的过程中，教师适时纠正指导。
4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节
的词语。
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预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
设计意图：通过闯关游戏比拼，字词句
的运用，学生们
准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。
三、游戏闯关，书写汉字
1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来
朱迪
要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们
要完成以下任务才能进去。
2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。
(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。
学生书空和老师一起写“主”字。
部编本小学语文一年级下册《语文园地四》部编本小学
语文一年级下册《语文园地四》部编本小学语文一
年级下册
《语文园地四》部编本小学语文一年级下册《语文园地四》
部编本小学语文一年级下册
《语文园地四》
(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他
同学做小评委。
(4)同桌
之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写
时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3．总结带点字书写规律。
(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔
画“点”。
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(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字
的上方或
者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺
书写带点的字。
设计意图：
通过游戏闯关、师生竞赛、男*比拼、同桌
互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点<
br>的汉字，并且总结带点字的书写规律。
四、回顾全文，布置作业
1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家
说一说今天有哪些收获呢？
2
．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关
游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读
出了带
有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔
顺书写了带有笔画点的汉字。
我们不仅玩得开心，还收获了
很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！
3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。
设计意图：总结回顾本节课的收获，引导
学生梳理本节
课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总
结的好习惯。作业的布
置加强学生自主识字的能力，在教师
的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。
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