小学四年级语文小城 凤凰教案优秀范文
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小学四年级语文小城 凤凰教案优秀
范文
中国有两个最美的小城,第一
是湖南凤凰,第二是福建长
汀。下面是为大家准备好的内容，希望你们们能喜欢，
小学四年级语文小城 凤凰教案优秀范文一
知识目标：
认识、会写“凰、骄、
州、绣、棚、寿、侧、柚、炸、距、
舀、葱”12个生字，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏文中优美的语言，
并学会积累。
情感目标：
感受小城的美、激发热爱家乡的情感。
教学重点：
理解课文内容，感受小城的美。
教学难点：
从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达真情实
感。
教具准备：
生字卡片、小黑板、录音机、课件
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
1、学习生字、词语，指导书写。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：
掌握生字的音、形、义。
教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
生字卡片、小黑板、课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、在咱们的湘西，有这么一座小城，山清水秀，人杰地灵，
以独特的自然景观、人文景观和浓郁的民族风情征服着世人。新
西兰作家路易.艾黎将它赞为中国最美的
小城。你们知道这是哪
个地方吗?(凤凰)今天就让我们来学习第28课，走进小城凤凰，
一起
领略它那独特的美。(板书课题：小城凤凰。齐读课题)
2、学生质疑。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，借助拼音读准生字词。
2、学习小组交流自己识记生字的方法。
3、检查学生生字词掌握情况。
(1)认识生字词。
骄傲、凤凰、贵州省、绣起、瓦顶棚、万寿宫、左侧、橘
柚、油炸、距离、舀起、葱绿
(2)指导读准字音，识记字形。
“凰”是三拼音节，不要读成“fng”;“炸”字在本课读
第二声，
不能读成第四声;“葱”字的声母是平舌音，后鼻韵母。
运用观察比较、部件拆分、难点解析等方法识记。
(3)指导书写。
“凰”字
是半包围结构的字，先写外面的部分，第二笔是“横
折斜钩”，要注意留出“皇”字的空间;“骄、绣、
棚、侧、柚、距”
几个字均为左窄右宽的字，要注意写均衡;“舀”字的两短横不能连
起来;“
葱”字中间部分的一点不能丢。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：课文从哪些方面写了小城的美?
2、找出具体描写小城美的段落。
3、在读不懂的地方作上记号，准备质疑。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字新词。
小学四年级语文小城
凤凰教案优秀范文二
教学要求：
1、理解课文内容，感受小城的美，激发热爱家乡的情感。
2、体会作者用词准确和语言朴实的风格。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，感受小城的美。
难点：从字里行间体会作者对家乡的挚爱，学习如何表达
真情实感。
教具准备：
多媒体课件和一些实物
教学过程：
一、情境导入
课件出示黄永玉的照片，提问：同学们，你们知道他是谁
吗?学生肯定答不出来，教师就势介绍：他就是
的画家黄永玉，
我们湘西凤凰县人。十二岁外出谋生，在困难的环境里，他自学
了美术、文学，
被称为一代鬼才，他的作品闻名中外。近些年他
满世界地走了不少地方，但是始终觉得哪儿也比不上自己
的家乡
凤凰好。于是，他写下《小城凤凰》这篇*，赞美自己的家乡，
表达游子浓浓的思乡之情
。(板书课题：小城凤凰)。好，今天我
们就随着黄永玉，去欣赏凤凰美丽的景色，去感受凤凰浓厚的苗
族风情，去体会黄永玉对故乡一往情深的执着。
二、新课教学
1、整体感知
首先，请大家用自己喜欢的方式读课文。刚才，你们在感
受黄永玉的文字时，觉得他笔下的家乡凤凰美吗?
2、学习第一自然段
是啊，
黄永玉就觉得自己的家乡最美，开始还以为这是个
人的偏见，后来听新西兰一位友人说：中国有两座最美
的城市，
一座是湖南的凤凰，另一座是福建的长汀。他更加自豪了。刚才，
我们学习的就是课文
的第一部分内容。黄老师觉得中间还有一句
话值得我们细细品味。课件出示句子：不过，在天涯海角，我
都
为它而骄傲，它就应该那么小，那么精致，那么结实。作者在天
涯海角，都为自己是凤凰人而
骄傲。虽然凤凰城小，但是它小得
秀气，小得精致，别有风格。黄永玉还为凤凰城的结实而骄傲。
这里的结实怎么理解?好多名胜古迹都在文化革命中被破坏了，
而凤凰城却完好地保存下来。谁能用骄
傲的语气读读这句话，表
达出黄永玉的心声?你读得真棒!黄老师为你而骄傲。
3、学习二至六自然段。
课件展示凤凰风光视频(两三分钟)后，问：同学们，大家看
了录相，觉得凤凰确实很美，那么到底哪儿最美呢?这个还是尊
重黄永玉的意见吧，他才最有发言权呢。
(1)、学习第二自然段。
黄永玉到底是怎么说的呢?让我们继
续走进课文，听听黄永
玉的心声。谁把课文第二自然段大声读一读?你举手了，很勇敢。
这一段
具体向大家介绍了凤凰县城的位臵，小城的样子，还有几
处重要的景点：沱江及江上的洪桥和下游的万寿
宫、小宝塔。它
们的布局是那样的合理。读了这一段，我们就应该感受到凤凰县
城的布局美。(
板书：布局美。)
黄永玉不仅是画家，还是有名的作家。他的文字优美无比。
第二自然
段里有一句话就写得十分优美，你们发现了吗?课件出
示：小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草
地，用石头城
墙上上下下地绣起一个圈来。这里的绣字还可以换成哪些
字?(围、绕、垒等)你
觉得用哪个字?为什么?为了使学生更好地体
会作者用词的准确，老师拿出一双绣花鞋垫让他们看看，绣
是一
种工艺，是多么的精细。待学生体会很深后，让他们用最合适的
语气读这个句子，展示出凤
凰的美丽来。黄永玉为什么这样善于
用词呢?是他对故乡长年累月的留心观察，和用心去感受得来的。<
br>可见，黄永玉对故乡用情之深!
(2)、学习第三自然段。
在黄永玉的
眼里，故乡凤凰不仅布局美，而且自然景观更
美。(板书：景色美)黄老师知道，大家迫不及待想去看看
了。好，
我们接着欣赏。女同学把第三自然段读读，黄老师相信你们很有
激情。
城里城外都是密密的，暗蓝色的参天大树，街上红石板、
青石板铺的路。
.....许多花果树木往往从家家户户的白墙里探出
枝条来。老师从暗蓝色、红、青、白这几个词语，
看到了小城景
观的美丽，你们知道原因吗?(这些不同的颜色相互交相辉映，突
出小城景色古朴
)
关起门，下雨的时候，能听到穿牛皮鞋的过路人，叮叮叮
地从门口走过。还能听到大
庙四角的风铃叮叮当当的声音。听到
叮叮叮和叮叮当当的声音，你有什么感觉?(仿佛听到了天籁一般<
br>的音乐，给人遐想，给人以美的享受。)
(3)、学习第四自然段。
黄
永玉的家乡凤凰除了布局美、景观美外，还有什么美呢?
下面我们继续听他的介绍。谁读第五自然段?男
同学想表现一下
自己吗?这一段又是写的什么呢?听了男同学的朗读，我们仿佛闻
到了油炸粑粑
的香味(出示准备好的油粑粑实物)，还仿佛听到了
油炸粑粑的叫卖声。这个声音我们应该很熟悉吧，谁
能模仿一下?
这些都是凤凰的民俗风情。(板书：风情美)它不仅写了凤凰的风
土人情，还表达
了作者乡情不移的决心。黄永玉虽然离开家乡四
十五年之久，但是对家乡习俗的了解却依然如故。不论是
天涯还
是海角，它总是跟随游子的脚步。如果没有作者小时候的亲身经
历，就没有如此朴实的语
言;如果没有游子对家乡的依恋之情，
就没有这样亲切的话语。
(4)、学习五、六自然段
同学们，黄永玉对家乡凤凰的介绍已经接近尾声。最后，
他
还想对大家说什么呢?请一个同学读五、六自然段。明白黄永
玉的意思了吗?不知道没关系。哪儿是最让
你最不能理解的地方?
先看五自然段。请提出来，大家讨论。好，我们先体会一下这个
句子。课
件出示：我想，好的诗应该是从这样的地方才能产生。
这样的地方指美丽的凤凰。凤凰人杰地灵，这么
好的地方，养育
出的来也都是优秀人才，譬如文学巨匠沈从文，你们知道他写的
最出名的一本收
叫什么名字吗?〈边城〉当时凤凰的文人墨客就
像古城石壁上的泉水一样奔涌出来。黄永玉为家乡人才辈
出而骄
傲!
第六自然段有句话也比较意味深长，课件出示：我是十二
三岁时背
着小小包袱，顺着小河，穿过洞庭去翻阅另一本大书的。
小城的美被洞庭的水，和古老的森林和草地挡住
了。家乡的人们
没有因为凤凰的美丽而停止对外面世界的追求。作者黄永玉就是
十二岁离开家乡
去外面闯荡的。还有一品大臣田兴恕，民族英雄
郑国鸿，民国第一任民选内阁总理熊希龄等，他们都是走
到外面
世界干出一番大事业来的，黄永玉以凤凰人有进取心而自豪。
听了老师的讲解，同学们应该知道这个部分作者讲的是凤
凰古城的什么美了吗?(板书：人文美)
(5)、小结
不错，黄永玉的家乡凤凰古城的确很美。它不仅布
局美、
景色美、风情美、人文美，而且名字美(板书)。大家同意老师的
看法吗?所以，作者不
论走遍天涯海角，还是觉得家乡凤凰。(板
书：家乡好)
三、课外延伸
今天，我们跟着黄永玉一起浏览了小城凤凰，感受到了凤
凰的古朴，美丽。让人感觉到美中不足的是，我
们仅仅只在黄永
玉的带领下从书中观赏了一次。其实，大家完全可以亲自到凤凰
城里体验一下的
，那才叫做真正的享受呢。同学们想去吗?好，
五一节就可以实现你们的愿望，到时候叫黄老师一声，我
也去!
四、板书设计
28 、小城凤凰
名字美
布局美
景色美 故乡好
风情美
人文美
小学四年级语文小城 凤凰教案优秀范文三
教学重点:
理解课文内容。
教学难点:
感悟、学习作者的表达方法。
教学用具:
课件
教学方法:
导析法
教学过程:
一、展示资料,交流信息
1.分小组展阅和简介收集到的有关湘西
小城凤凰的资料与
信息,并确定在全班交流小组最感兴趣的内容。
2.全班交流,分享信息。
可用多种方式交流与展示。对学生收集到的资料和信息,教
师应予以充分肯定,对****可作适当的追问。对已经去过凤凰小
城的学生,鼓励他们谈谈自己的游览
经历和印象。
3.今天,我们就一起走进这座颇具魅力的湘西小城。(板书课
题:小城凤凰)
二、感知课文,识写生字
1.初读课文,掌握生字、词。把课文读通读顺。
2.想一想:小城凤凰给作者留下了怎样的印象?
3.学生练读课文。自主理解生字词。
三、交流初读收获
1.指名6个学生分段轮读课文。教师随机正音。
2.认读生宇词:(课件出示)
凤凰骄傲绣左侧擂袖油炸粗粗
3.交流质疑,理解生词。
4.谈谈:小城凤凰给作者留下了怎样的印象?
(1)鼓励学生从文中找出相应的词语,大胆发言。
(2)交流。(畅所欲言)
(小、精致、结实、美、值得骄傲)
四、练读课文：重点在读正确、流利、熟练上下工夫。
1、反复自读,细心琢磨,初步读出语言的生动、准确、朴实
感;同桌互
读,相互指点,初步读出语言的灵动感。
2、自由展读,共同欣赏,互评提高,在难读处教师作
适当点拨,
同时要关注读书能力差的学生,多给他们机会,展示自己的进步。
3、边读边想象边思考:小城凤凰美在哪里?
4.在读不懂的地方作上记号,以备质疑。