牵牛星-个人陈述模板

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中班语言活动：《小象的心愿》说课
稿



中班语言活动《小象的心愿》说课
稿

位评委老师：
大家上午好！
今天我说课的内容是中班语言活动
《小象的心愿》。
一、说教材
这个活动选自中班下学期建构式教
材的主题“小鬼显身手”，随着主题的开< br>展我们已经进行了一系类有意思的活
动，例如“百人糕”、“我是建筑师”等。孩
子们了 解了许多不同行业的工作内容及
其工作所需的设施与物品。在不断的角
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色体验的过程中，孩子们的角色意识逐
渐增强，他们开始渴望尝试新的职业角
色，渴望在模仿成人劳动的过程中获得
成功感。
故事《小象的心愿》讲述的是一只
善良的小象一心为大家做好事却屡次失
败，最终 通过做自己力所能及的事情实
现心愿的过程。从这个故事中，幼儿既
可以感受小象实现心愿前后 强烈的情感
对比，也可以了解各行各业都有自己的
职业特点，需要不同的本领，为他人服
务应从自己力所能及的事情做起。在理
解故事的过程中，需要孩子们仔细观察
图片，充分调动 自己已有的关于职业的
经验去评价小象的工作做得怎么样并说
明理由。幼儿的阅读理解能力和语 言表
达能力将得到一个很好的提升。
故事里的小象其实是中班幼儿的一
个缩影， 生活中他们也喜欢模仿成人为
他人服务，同时也会遭遇和小象一样的
挫折。因此，故事中小象的 遭遇会引起
幼儿强烈的共鸣，吸引他们急迫地去了
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解小象究竟怎么样了。其次，就当前幼
儿的语言发展水平 而言和年龄特点而
言，他们的语言表达能力已经有了一定
的发展，已经能比较完整地表达自己的
意见和观点，愿意与他人谈论自己感兴
趣的话题，也能比较完整的描述画面信
息并推测 故事情节。而且中班幼儿的注
意力、观察力和想象力都逐步发展，这
些为开展这个语言活动奠定 了良好的基
础。
二、说目标
基于以上的分析和思考，参照《3-6
岁儿童发展指南》中所提出的语言领域
的两个主要目标：一是愿意讲话并能清
楚地表达，二是 具有初步的阅读理解能
力。我对原教材中的目标做了如下调整：
1。将“仔细观察画面， 感受小象为
大家做事的愿望及其行为特点”变为了
“仔细观察图片，大胆地表述自己的发现与想法。”这条目标指向技能目标。
2。将“能大胆地在集体面前讲述自
己理解的故 事情节和意义。”调整为“理
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解故事内容，知道帮助他人应该从力所
能及的事情做起。”这条目标指向认知目
标。
3。增设情感目标。萌发主动帮助他
人的愿望。
我觉得这样调整之后的目标更加具
体、可操作。
在此基础上，我将我将“仔细观察图片，感受小象为大家做事的愿望及其行
为特点”作为本次活动的重点。而难点是
理解故事内 容，能在集体面前讲述自己
理解的故事情节和意义。
三、说准备
为了更好地解决重难点，我做了以
下准备：
物质准备：ppt。
中班幼儿 的思维特点是以具体形象
思维为主，图片、动画等内容可以吸引
幼儿的注意力，调动他们的思维 。
经验准备：
1。幼儿已有的关于职业的认知。
2。创设社会性区 角，如“饮食店”、
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“理发店”等，引导幼儿在区域活动的过
程中获得更为丰富的角色体验。
四、说活动过程
本次活动我以“心愿”为线索，设计
了心愿是什么、小象的心愿落空和我 帮
小象实现心愿三个环节。
第一个环节心愿是什么？有三个步
骤
第一步，提问“心愿是什么”，让幼
儿说说自己对心愿的理解，引发幼儿的
兴趣。
第二步，进一步提问：“你有什么心
愿？”让幼儿诉说自己的心愿，提高幼儿
的活动积极性与主 动性。
第三步，引出小象的心愿是为大家
做很多很多的事情，为下面活动的展开
做铺垫。
整个第一环节就是一个谈话引入活
动主题的过程，在这个环节中我使用的
教学方法是教师引导性 提问及谈话法。
通过层层递进的三个步骤将幼儿的原有
生活经验迁移到了活动中，让幼儿充分< br>--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢 阅读下载---------------------
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感受到小 象的心愿的美好，并对小象接
下来可能发生的故事充满期待。同时，
这也是为解决活动难点，感 受小象的小
象为大家做事的愿望而服务的。
第二环节小象的心愿落空是整个活
动的中心，也是达成前两条目标的关键
所在。
在这个环节中，我采用的教法是演
示法与故事讲述法相结合。主要有三个
步骤。
首先，我将利用ppt同时出现小象三
张工作失败的图片并提问：“小象在做什
么事情”，让幼 儿随机选择他所熟悉的图
片进行观察描述。在这个过程中，教师
引导孩子仔细观察、完整表达并 适当追
问：“小象的心愿实现了吗？为什么？”。
让幼儿大胆表达自己的看法。
然后，我将以故事里的语言对画面
进行完整地描述，让孩子品味原文的同
时再次感悟故事的意义 ，在小象一次次
的失败中体会心愿落空的悲伤感。
三幅图片依次讲完后我将提问：你--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅 读下载---------------------
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们来帮难 过的小象分析一下，为什么它
三件事情都做不好？引导幼儿对小象的
失败做一个整体的分析并作 出总结：小
象年纪小，有些本领没学会，就急着去
做造房子、烧菜、做衣服这些很难的事
情，所以不能成功。
第三环节我帮小象实现心愿有四个
步骤。
一是请幼儿从生活经验及小象的特
点出发帮小象寻找合适的工作。
其次是引导幼儿以角色扮演的形式
帮助小象浇花，体验小象为他人服务的
乐趣。
第三步是请幼儿观察小象给大家送
花的图片，引导幼儿在观察描述中感受
小象实现心愿的喜悦。
活动最后，我将引导幼儿完整欣赏
故事，让幼儿对这一故事有一个完整的
欣赏过程 并提问你想为别人做些什么事
情？借以进一步萌发幼儿为他人服务的
意识，完成第三条目标。
延伸活动：请幼儿在活动之后帮同
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伴或老师做一件力所能及的事情，体验
为他人服务的乐趣。
五、说活动亮点
1。围绕“心愿”展开，环环紧扣
我从“心愿”出发设计的三个环节，
能让 幼儿在活动中获得更为丰富的情感
体验。第一环节，幼儿因为述说心愿而
对小象的心愿充满期待 ；第二环节，幼
儿因小象屡屡失败而感到沮丧；第三环
节，幼儿又因帮助小象实现心愿而欣喜< br>不已。这样的活动设计能使幼儿感觉自
己是与小象站在一起的朋友，与小象同
苦同乐，而 不是看着小象做事情的旁观
者。幼儿从中可以获得更多的感性经验，
自然他们想要表达的情感也 更多。情感
体验与语言表达能力同时都可以获得提
升。
2。改变故事教学的策略，变“教师
讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。
这样设计 能充分发挥幼儿的主动
性，让幼儿乐于观察、乐于表达自己的
观察结果与想法。让幼儿在一个相 对宽
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松的语言环境中发展语言表达能力。
3。角色体验，拉近距离
借角色体验 拉近幼儿与小象的距
离，让幼儿体验通过做自己力所能及的
事情完成心愿时的满足感。


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