王隽逸-洗洗澡

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部编版一年级《夜色》第一课时说课稿

部编版一年级《夜色》第一课时说课稿
一、教材分析：
（一）内容与作用：
《夜色》是2016年部编教材小学一年级语下册第四单
元第9课。这是一首充满童趣的儿 歌。写我从前胆子很小，
怕黑，后和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，我
不再怕黑。 教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子
们怕黑的心理，以打动儿童心扉的字，呼唤孩子们亲近自 然、
热爱生活。从中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的快乐。
通过朗读，理解课内容，培养学 生勇敢的品质。
（二）教学目标：
1.认识胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散 、原、像、
微等11个生字。会写色、看、晚、再、外、爸、笑等7个
字。学习1个新部首：厂 字头。
2.正确、流利、有感情地朗读课，背诵课。
3.理解课内容，培养学生勇敢的品质。
（三）教学重难点：
1.教学重点：正确、有感情地朗读课，培养良好的心理
品质。
2.教学难点：理解课，培养学生勇敢的品质。
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（四）课时安排：2课时
今天，我将着重说说第一课时的教学安排。
（五）教学准备：多媒体课件
二、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知
识结构体系。由于 学生所特有的年龄特点，学生的短期注意
力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思
路。但有个别的学生上课不注意听讲，因 此上课组织好课堂
纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：
基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：
1.朗读欣赏法
2.情境陶冶法
3.游戏法
四、学法的指导：
1.朗读法
2.圈点自学法
五、教学过程：
在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时安排如下教学活
动。
（一）情境导入
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1.孔子说：知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。新
大纲也指出：语教学应该注重培养学生的学习兴趣。在教学
中，我紧抓导入这 一环节，在班级做个小调查：你晚上怕黑
吗？激发学生兴趣，导入新课。
2.板书课题《夜色》，学生齐读课题
（二）整体感知
第一小节：
1.学生边听录音边思考：你是从哪里看出这个小朋友胆
小怕黑的？用课里的句子回答。
学生边读边想象，读出害怕的语气。先找两名学生读课
第一小节，其他学生进行评价，再齐读。可以培养 学生感受、
理解、欣赏和评价的能力。
2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？
3.思考：你认为课中的小朋友是一个怎样的孩子？为什
么？
第二小节：
1.教师读，学生听
小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原：爸爸晚
上偏要拉我去散步。）
2.偏要是什么意思？能不能换一个意思相同的词语。学
生读一读，读出撒娇而又无奈的语气。
3.是什么原因使我不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣
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赏夜色呢？用原回答（原花草都像白天一样微笑。）
4.指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评
议。
5.小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什
么美景？根据自己的生活经验说一说。
6.再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉，
引导学生想象小鸟在月光下睡觉的情景。
7.读全思考：你认为课中的小朋友现在是一个怎样的孩
子？为什么？
8.指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，
评议。
（教学过程设计理念： 通过指导学生带着不同的感情，
以不同的语气进行朗读，加深了学生对课内容的理解，通过
想象 夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们
不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的 目的。）
（三）总结全
1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜害怕吗？
2.教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼
光去看，它和白天一样温馨可爱。
3.再读课:全体同学再带着感情齐读课。
（四）作业布置
今晚和爸爸妈妈一起散步，感受夜晚的静谧。
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第二课时，我准备集中安排识字写字教学，就不再一一
赘述。
六、板书设计：
本板书力求简单，以简练明了的几个字概括出本的重要
内容，高度提炼出本主要就是讲了一个小男孩从怕 黑到不怕
黑的故事。
夜色
怕黑------→不怕黑
七、教学反思：
《夜色》是一首优美的儿歌，本以小朋友对夜色的情感
变化 贯穿全。教学这篇课时，依据学生的学情特点，尽可能
给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚， 让学生在
具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子
说，简短的诗歌可以更好地 培养学生的朗读能力。


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