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小学四年级语文写作教案
教学目标：
1、能自选或自拟文题，通过一两个具 体事例，写写自己最得意的长处、本领。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学重难点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。
教学过程：
一、课前准备
1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些本领、长处中，你最得意的是什么？
2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本
领。
3、在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。
二、激趣导入，明确要求。
1、 同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家
说一说你的长处和本领。
2、这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。
3、大家都争 先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向
大家介绍自己，可他们来不了我们班级 ，他们把自己的介绍写了下来，等着你们
去看呢？
三、自读例文，感悟写法。
1、带着以下问题自学例文：
（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？
（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
2、检查自学情况：
主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
交流讨论：
A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更
特别的长处呢？
B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映
自己的优点。
四、尝试运用，口头习作。
1、小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要 边听边想，帮
忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。
2、各组推荐代表上台交流。

五、学生自己完成习作。
六、自己修改。组内互相修改。
七、选同学在班上读一读，评一评。
八、把自己的习作读给别人听，可以自由选择一个或多个对象。

范文：
我是一个小书迷
我从小就爱看书。上幼儿园时，我最爱听老师讲故事，那时
就想，假 如有一天我自己能认识字，会读书该多好呀！渐渐地，我长大了，认识
了许多字，于是书真的成了我的好 朋友。
有一次，妈妈带我逛书店。徜徉在书的海洋里，我仿佛是一只饥饿的耗子看
见了久 违的粮食，拿起书就“啃”、、、、、、过了好长一段时间，我的耳边响起
了熟悉的声音，这声音打断了 我的思路。“买一本吧，我们该回家了！”我抬起头
一看，是妈妈。妈妈说：“你都看了快三个小时了。 ”我嘻嘻一笑，拿着挑好的书，
拉着妈妈跑向收银台、、、、、、
我爱看书，什么书都 爱看。文学类的、科学类的、历史类的、、、、、、
只要能看懂的书，我都看。因此，我的肚子里装了不 少知识。同学们有不懂的知
识总爱问我，他们还送我一个雅号-----“百科全书”。因为我读书多， 所以作文写
得很棒，老师把我的作文当范文读给同学们听。每当这时，我的心里总是甜滋滋
的。
我的特长，也是我最值得骄傲的，就是我讲话时非常流利，语音非常标准。
也就是它，给我的学 业生涯点缀上了绚丽的色彩。

我的特长
我的特长还得从我上幼儿园开始说起。上大班时，妈妈见我有一副好嗓子，
就把我送 入“小荧星”学主持。从那时起，我的特长之花就播下了种子。刚进小
荧星，面对着我的还是一张张冷漠 的脸，因为我还没敢展现自己的才华呢。经过
一个学期学习，我渐渐爱上了那里，我的特长之花也开始绽 出绿芽。
从此，我像一只小鸟，在特长的天空中翱翔：我像一条小鱼，在特长的海
洋里遨游； 我像一朵小花，在特长的花园中成长。
真正发挥特长的还是在三年级的时候，那是一次一年一度的演讲 比赛。那
一天，阳光明媚，大地万物好像在鼓励着我，但我的心中总是很不安，当然自信
还是有 的。走进“多媒体”，评委生冷的面孔和台上参赛者动听的声音像一块块
沉重的石头抵着我的自信，我不 禁出了一身冷汗。这时，章老师握着我的手，说：
“舒宁，不要惧怕，老师相信你。”一句甜蜜的语言， 让我信心倍增。这时，广
播里报到：“8号李舒宁„„”我立刻迈着轻快的步伐走上台，拿起话筒，演讲
起来。我的声音高低起伏，抑扬顿挫。一讲完，台下立即响起了热烈的掌声，评
委们一下子也变 得温柔起来。不久，一等奖的喜讯传入我耳中。

我的特长，是我的骄傲、我的自豪，它让我的学业更加辉煌、更加绚丽。

吹也是特长
1. 如今这时节，人人都有特长。若没有特长，将来的日子怎么过呀？我也有一特长——吹。你可别不信，我能把方的吹成圆的，把长的吹在短的，把细的
吹成粗的，把黑的吹 成白的哩！
2. 我的第一吹法是“夸大其辞”法。平时中午，我都在奶奶家吃午饭。奶
奶平时也没什么爱吃的蔬菜，就爱吃个蕃茄。吃饭时，她老叫我多吃蕃茄，这令
我十分反感。我 一看到那蕃茄里软乎乎的东西就想作呕。有一次，爸爸出差回来，
中午也来到奶奶家吃，奶奶还是那句老 话：“大可，多吃点蕃茄”我拒绝，爸爸
一看，眉头一绉，附和道“快吃，吃蕃茄补维生素。”唉呀，这 怎么办呢？不吃，
怕被爸爸骂；吃，可又实在吃不下去。这时我突然想起，前些天电视上说番茄中
含有尼古丁。于是我对爸爸和奶奶说：“你们不知道啊！番茄中含有尼古丁！”
爸爸说：“要有，也是 微量的。你看你奶奶吃了一辈子番茄也没什么事，快吃。”
“你们有所不知，吃一个番茄等于吸一支烟， 再说尼古丁吃了是沉积在体内的，
加上奶奶抵抗力强，奶奶当前没事。但奶奶不是一直都很会流汗吗？这 就是吃番
茄的原因。若是我吃了尼古丁，加上抵抗力不强，长期以后会导致支气管炎、肺
功能衰 竭等。”我答到。其实，我这话里有些夸大其辞，可奶奶、爸爸听了我娓
娓动听的陈述却信以为真。奶奶 还夸赞道：“今天听了大可的话，我以后再也不
敢多吃番茄了。大可真是小百晓啊！”“小子，哪看来的 ”爸爸又盘问道。我胡
说“我们家有一张剪报嘛！你回家看看嘛！”我当然知道爸爸绝对没心思去看这< br>个。吃了饭，我躺在床上“扑哧，扑哧”地笑个不停。
3. 我的第二吹法是“头 头是道”法。三年级的第二学期，我们班很流行看
《冒险小虎队》。我忍不住也去买了一本。可买回家当 天，妈妈却反对我看，并
对我大声斥责：“你这孩子，叫你看《三国演义》还没看完，倒买了本《冒险小
虎队》，等你什么时候看完《三国演义》，再看《冒险小虎队》。”这可苦了我，
我急忙争辩： “妈妈，你不是准备给我买《福尔摩斯》吗？”“嗯！”妈妈说。
“这本书就和《福尔摩斯》差不多，是 本侦探书。而且这本书设有一个个问题，
对锻炼思维敏捷力有很大帮助，比《福尔摩斯》可有意思多了。 你不是让我从小
立志吗？我以后就想当侦探。少壮不努力，老大徒悲伤嘛！就算不当侦探，对将
来发展也有好处嘛！你看，这封面上全是幽灵，其实这都是人为的，这能让小学
生更加尊崇唯物主义嘛！ 还有还有„„”“别说了，这么好的书就快看吧！先看
完这个，再去给我看《三国演义》”。妈妈听了我 的一大堆大道理，马上招架不
住了。
4. 见识了我的两大吹法，你是否已对我敬佩三分呢。