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《学写留言条》公开课教案

一、教学目标
1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。
2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。
二、教学准备
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教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单
三、教学过程
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（一）情境激趣，引出留言条
1.创设“春姑娘送种子”的情境
（1）跟春姑娘打招呼。
（2）猜一猜：神秘的礼物。
来源中教#~网^&]
出示图片：原来这份礼物是太阳 花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美
丽的太阳花呢！
（3）春姑娘送种子。
师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些
幸运的名字吧！（出示图片： 小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎
呀，小山羊家关着门。“笃笃笃”，敲门不在家。
2.引出留言条
中国教&^育出@*版网
（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。
预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。
（2）读“留言条”， 了解意思。
师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我
们可以 把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。
（二）了解留言条的内容和格式。
1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》
（1）说一说留言条的内容。
师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？

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来源中国教*@育出版网%]

（2）ppt现场呈现
①读一读留言条
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预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。
预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！
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②说一说留言条
师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？
预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。
（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。
师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。（补充课题“学写留言条”）
微课播放猫头鹰博士的介绍：
（4）板贴梳理留言条写法
师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？
中国%&教育出版网
预设：
①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上；
②再空两格写有“什么事”；
③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。
（5）修改春姑娘的留言条
①修改留言条
师：我们再来看看春姑娘写的留言条，怎么修改呢？
预设：先写留给谁的，“小山羊”要顶格 写；再空两格写有什么事；然后在
~^#国教育出版网&%]
中

先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。
右下角写上自己的名字，那就是“春姑娘”，还要写上时间，5月10日。
②知晓内容和格式
小结：这样，我们一眼就能看懂是谁写给谁的，什么时候写的，又写了什么
事，小朋友记住了吗 ？
2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》
（1）出示留言条
师：小山羊收到了留言条，把种子埋进了土里，种子发芽、长叶，开出了美

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丽的太阳花！小山羊采了一束太阳花送给春姑娘，他也写了 一张留言条。大家看
看，他写对了吗？
（2）帮小山羊修改留言条
预设：“春姑娘”后面加上小冒号；名字和日期换一下位置。
（三）课间操
1.听儿歌
师：小山羊为了感谢大家，送给我们一首儿歌，一起听一听吧！
小小留言条，作用真不小。
两人不见面，话儿也传到。
格式不一般，请你记记牢：
写给谁，要顶格，
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小冒号，紧跟上。
什么事，要写清。
空两格，另起行。
谁写的，右下角，
日期哦，可别忘！
2.念儿歌，做动作
师：我们合着音乐读一读，记一记吧！
春姑娘：
我摘了一束太阳花送给你，谢谢你送给我太阳花种子。可是你不在，我把它
放在你的家门口。
5月10日
春姑娘
老师：
我去您办公室还书，可是您不在，我把书放在了您的桌上。
小红
5月10日
小芳：
我去你家里，可是你不在。我想要告诉你明天九点到学校参加书法小组的活

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动，不要迟到哦！
小红
中国教%@育出版网
5月10日
（四）回归生活，学写留言条
1.出示范文，知道留言条的作用
（1）师：小朋友 ，留言条帮春姑娘和小山羊解决了问题，在我们的生活中，
留言条的作用也很大呢！看，这是一张留言条 ，你读懂了什么？
预设：①这是小新写给妈妈的留言条。
②写了小新不在家吃午饭，还写了晚饭让妈妈少做点儿菜。
③还知道了写留言条的日期“11月4日上午”。
（2）再读留言条
师：你看，小新和妈妈没有见面，话儿也传到了，留言条的作用可真大呢！
2.练写留言条
师：小朋友，生活中我们也会遇到一些情况，需要请留言条来帮忙。这儿就
出现了两种情况，谁 来读一读？
来源:zzs%t&ep^.co@m#]
①去办公室还书，老师不在。
②去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没
有人。
师 ：小朋友，请你从下面选择一种情况，写一张留言条。如果你在生活中遇
到类似的情况，也可以动笔写一 张留言条，解决这些小麻烦。
预设：
妈妈：
外婆打来电话说她做了我爱吃的 红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还
让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点菜。
来源%@:中教网
小新
11月4日上午
3.交流反馈
评价标准：
①内容正确（写给谁、什么事、谁写的）

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②格式正确
③书写漂亮
（1）师生评价第一则留言条。
（2）生生评价第二则留言条。
（3）同桌互评，修改。
（4）一对同桌展示：结合自己真实的生活情境写的留言条。 结课：小朋友，我们今天不仅学会了写留言条，还用留言条解决了生活中的
小麻烦，你们真是太棒啦 ！
板书：
来源%#:zz@step.c*om&]
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