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新修订小学阶段原创精品配套教材

小学数学《分数的意义》说课稿范文
教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Elementary Mathematics
Text

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
小学数学《分数的意义》说课稿范文
教材说明：本说课稿资料适用于小学数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助
学生用数字 去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得
在能严谨地思考，并有更多良好的 解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根
据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成 为纸质版本进行教学使用。

一、说教材
1、教学内容：
九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课
时
2、教学目标：．
（1）让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一
折、涂一涂等体验活动中理解单位“1”，感受 并理解分数的意
义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。
（2）在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自主
探究、合作学习的能力。
（3） 通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学
生的学习兴趣，并渗透数学来源于实际生活的思想。
3、教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
4、教学难点：理解单位“1”的概念。
二、说教学方法
学生认识事物是由易到难 ，由浅入深循序渐进的。学生
虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理
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解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原
则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿 插自学、练习。通
过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归
纳，突破许多物体 组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难
点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，
培养了学生的多种能力。
三、说学法指导
学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中
学法的指导寓于教学过程的始终。
1、教给学生探索知识的方法。教师为学生提供了一些动
手的材料8颗棋子、2块糖、10粒豆子、一幅 熊猫图等，让
学生用这些学具以小组合作的形式将他们分一分、画一画、
折一折表示12。然后 观察、比较他们的相同点和不同点，领
悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以< br>是许多物体组成的一个整体。达到感性认识到理性认识的升
华。
2、引导学生在获 取知识的同时，掌握对事物本质进行归
纳总结的方法。学生在在动手操作、比较之后归纳出了单位
“1”也可以是许多物体组成的一个整体。让学生进行2次操作
体会由于分的份数不同，取的份数不同 ，产生的分数也不同，
在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分
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成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
四、说教学程序
（一）展示资料，了解分数的产生
通过谈话自然引入，让学生通过 调查、把自己知道的说
给大家听。使学生有满足感，产生对学习分数的兴趣，感受
到分数产生的 必要性。
（二）唤醒已知、探究未知
1、通过回顾旧知，为学习新知作准备，激发学生的学习
动机，调动学生的学习积极性。
2、第一次动手操作理解单位“1”的含义。
（1）教师提出：12除了可以表示把一个苹果平均 分成
2份，取其中的1份，还可以表示什么呢？为了便于同学们
研究问题，老师为学生提供了一 些动手材料（8颗围棋子、1
米长的绳子、一张圆形纸片、一幅熊猫图等），以小组合作的
形式 将他们分一分、画一画、折一折，用这些学具试着表示
12。
（2）集体交流、共享成果
各组选派代表到实物投影仪前，向大家展示自己的操作
方法及成果。
（3）重点、难点问题教师利用多媒体技术予以突破。
如：学生用8颗棋子、6只熊猫表示12这 个分数后，
教师出示课件，通过直观演示、使学生明确单位“1”可以是一
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个圆、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。
（4）引导归纳，通过比较相同与不同，让学生亲自去发
现，去学习，去探究，体会、理解 单位“1”并结合实际谈单位
“1”，体会生活中的单位“1”
2、再次操作，领悟分数意义
（1）再次操作，让学生用学具表示出不同的分数，在操
作 中让学生体会到同样是这些学具却表示出了不同的分数，
从而得出分的份数不同，取的份数不同，分数也 就不同，为
概括分数的意义作准备。同时，在操作过程中，培养了学生
的创新思维，
（2）引导学生试着概括分数的意义
（3）阅读课本86页什么叫分数，自学分数各部分所表
示的含义。
（4）5738”为例，巩固分数的意义和分子分母的含义。
（三）反馈练习
这一 环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使
学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使 面向
全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下
列练习：
1、用分数表示下面各图中的涂色部分
2.用下面的分数表示图中的涂色部分对吗？为什么？
以上两道题是基本练习题，目的是:突出本节课的重点、
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难点、深化对分数意义的理解。
3.游戏“夺红旗”
男、 女各一队，派代表到前面夺红旗，但要听老师指挥，
拿对了红旗归这一队，错了机会自动转给下一队，老 师当发
令员，其他同学当小小裁判员。女同学代表到前面拿走全部
的211、男同学拿走剩下的 19、女同学拿走剩下的14、男
同学拿走剩下的23、女同学拿走剩下的12，剩下的一面奖
给全班。
此题设计加深了学生对分数意义的理解，又增强了学习
的趣味性，符合小学生的 心理特征，同时训练学生的思维，
培养了学生思维的广阔性、灵活性。
（四）全课小结，揭示课题
“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一
步的 认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继
续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延 伸到了下节
课。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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