男神节-快乐心情

小学数学《解决问题的策略》说课稿范文
一、说教材
（一）教材分析
“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级下册第
1 1单元中的内容本节内容安排了两个例题分3课时进行教学今天我
说的是其中的第1课时用画直观示意图 的方法解决有关面积计算的
实际问题解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法它是正确、
合理、灵活地进行问题解决的思维素质掌握得好与坏将直接影响学生
解决问题的能力这部分内容是在学生 已经初步学习了用列表的策略
解决实际问题的基础上了解了同一问题可以有不同的解决方法的基
础上学习的本课系统研究用画图的方法收集、整理信息并在画图的过
程中分析数量关系寻求解决比较复杂 的面积问题的有效方法
教材安排的例题主要是呈现生活情景提供数学信息让学生经历画图整理信息的全过程再通过“寻求策略—解决问题—发现规律”的
系列活动使学生在解决问题的过 程中感受画图整理信息的价值并产
生这一策略的心理需求形成解决问题的策略从而提高学生解决问题的能力
（二）学情分析
对本课所研究解决的数学问题因本身 具有一定的复杂性学生在
以往的学习过程中虽有一些分析类似问题和解决问题的思想方法经
验但 一般处于无序状态通过今天的学习将学生无序思维有序化、数学
化、规范化

（三）目标定位
根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点我预定如下
几个教学目标：
② 使学生在对解决实际问题过程的不断反思中感受用画示意图
的方法整理信息对于解决问题的价值体会到画 图整理信息是解决问
题的一种常用策略
③使学生进一步积累解决问题的经验增强 解决问题的策略意识
获得解决问题的成功体验提高学好数学的信心
教学重点：学会用画图的方法表示图形面积增加或减少的情况
帮助理解题意得到解决问题的方法
教具学具：多媒体课件
二、教法学法：
依据教材编排特点通过学情分析我准备用以下方法指导学生进
行探索
（一）创设情境激发兴趣
解决实际问题的策略与学生的日常生活息息相关创设情境迎合< br>学生的兴趣让学生感受到需求的支配能有效激发学生的求知欲望形
成积极的情感态度
（二）、整理分析主动参与
数学活动是学生认知的基础能力形成的温床新课标也指出解决
问题的活动价值不局限于解决问题更在于使学生体会到自己对问题
的理解体会到解决问题可以有 不同的策略

（三）学以致用形成策略
学生对问题 的理解和解决问题的有效方法只有应用到实际生活
中才能得到深化、拓展才能体会到它的作用和意义从而 内化成自己的
策略
三、说教学程序：
鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情
况预设如下三部分展开学习
（一）问题导入激趣引新：
课始直接揭示课题让学生明确本课所学的接着设计一个游戏环
节：一个会变动的长方形只要你来发令它就会变大或变小
设计意图：
创设情境激发学生的求知欲望形成积极的情感态度学生通过游
戏活动直观感知长方形 的面积变化与它的长、宽变化有关为下面的学
习做好铺垫
（二）自主尝试体验策略：
1、教学例1
（1）组织学生观察题目怎样能将题中的条件和问题表达得更清
楚引导学生想到画图的策略
（2）教学怎样画图学生先试画接着教师示范画然后观察所画的
图找到这两个长方形之间的关系最后看图 分析数量关系找到解决问
题的方法
设计意图：

例题的关键是处理好让学生想到画图、画好图、用好图和感受
画图的好处充分突出画示意图对解决这个问 题的重要作用从而逐步
形成主动运用策略的积极心向
2、教学试一试
（1）此题是例题的一个简单变式即由长的增加变为宽的减少在
教学时可以放手让学 生自己完成学生在解决这一问题的过程中可以
进一步熟悉画示意图的方法体验策略的运用过程
（2）教师引导学生对上面两道题进行比较组织学生观察、讨论、
找出思考过程和计 算方法上的共同之处进一步明确解决有关图形问
题时可以用画图的策略
设计意图：
教师为学生创设充分自主探究的空间学生经历两次“画图整理
—讨论 思路—列式解答”的活动过程初步体会了用画图的方法整理、
分析、解决实际问题的价值增强了解决问题 的策略意识
（三）、巩固练习提升策略
1、完成“想想做做”
第1题此题与例题相比有了较大的变化要根据假定的变化情况
先分别求出长方形的长 和宽这里要信任学生给学生自主探索的机会
让学生基于对解决问题策略的已有体验独立解决问题
2、完成“想想做做”
第2题此题不再求原来长方形的面积而是求长 、宽变化后增加
的面积解决这一问题的关键是正确画出示意图为了较好地突破这一

难点我先让学生将此题与刚才一题进行比较：同样是长方形的长、宽
变化它与刚才一题有什么不同这里 突出此题是长方形的长和宽同时
在变学生在这个基础上再来画图就容易多了同时这题还有一个难点
就是一题多解要让学生充分利用画好的图仔细观察找到不同的解题
方法在此过程中注意对学生的语言表 达能力的训练让他们结合示意
图详细说明是如何计算的在完成上述几道题目后让学生对整个的解
题过程进行反思从而再次突出画示意图对解决有关面积问题的重要
作用进一步感受策略的价值
3、最后安排了判断练习
既是对有关面积问题的整理也是今天所学的 画图法的延伸同时
也可以调节课堂气氛让每一位学生都能获得成功的体验
设计意图：
我准备安排三个层次的练习通过层层深入帮助学生进一步掌握
本课知 识形成技能并激发他们的创新思维让学生感受解决问题的乐
趣
以上只是我对本课 教学过程的预设在实际教学过程中还比较顺
利但有一点是我没有预想到的：有一位学生在解决试一试这题 时就出
现不同的解法可见我们老师在备课时应尽可能将会出现的问题都预
想到避免到时出现意外 其次教师还要为学生提供各种机会让他们经
历动手实践、自主探究、合作交流的活动使学生体验探索的过 程体会
“做数学的乐趣”