运动会通讯稿200字-高考录取方式

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人教版小学数学四年级《公顷和平方千米的
认识》说课稿

一、教材分析
《公顷和平方千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元《面积》(教材84页)中的教学内
容。公顷和平方千米是两个较大的面积 单位，一般用于计量
大面积的土地。它是在学生学习了长方形和正方形的面积计
算,面积单位间 的进率的基础上进行教学的。平方厘米、平
方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体< br>表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很
大的土地，则很不方便，因此需要公顷 和平方千米。
本节课的教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方
千米的观念，联系实 际体会它们大致是多大，在头脑里留下
比较清楚的印象;应用平方米与公顷、平方千米与公顷间的
进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从
而体会土地的面积;整理先后教学的全部面 积单位，组织新
的认知结构，合理地应用面积单位。
二、学情分析
本学期 大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课
专心听讲，下课积极主动的完成老师的任务，遇到不懂的 问
题能主动的问老师还有同学，只有个别的同学思想不够积
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极，大多数学生掌握基础只是比较牢固 ，回答问题比较准确，
对新知识掌握较快。学生上课时回答问题比较积极，但语言
的组织能力还 不够强，有待加强。
三、说教法
本节课主要采用合作交流、自主探究的教学方法。 新课
标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富
有挑战性的，内容的呈现应采用 不同的表达方式，以满足多
样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿
和记忆， 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的
重要方式。要将计算融入到具体的问题情景之中，产生 计算
的需要，然后再确定用什么方法来计算。依据《新课标》中
“变注重知识获得的结果为知识 获得的过程”的教育理念，
我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为
宗旨。
四、说学法
通过本节课学习，使使学生能够利用新旧知识迁移，积
极主动地 去观察，去发现新知识、新经验，充分发挥作用，
参与学习的全过程。通过教师的引导，学生能够归纳、 总结
学习方法，并在自己获取的成果中享受成果、消化成果、渗
透成果。使学生脑海中形成数学 开生活，生活中处处有数学
的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活化，解决一些
简单的实 际问题。
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五、说教学目标
1 、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千
米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受 1公顷
和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷< br>=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换
算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强
学生学习数学的兴趣。
4、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教
育。
六、说教学重点和难点
1、教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平
方千米(平方公里)。感受1公顷和 1平方千米的实际大小。
2、教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，
以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积。
七、教学过程
(一)情境引入
1、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，
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现在我们就来个就地取材。①师随手拿起一个文具盒，问：
它的表面面积大约是2 。
②数学书封面的面积大约是300 。
本节课在指导学生的学习方法方面我主要采取 了以下
的方法：小组合作法、自主探究法，帮助和引导学生主动参
与到课堂中来，积极思考，勇 于探究。
③黑板的面积大约是 。
师：刚才我们都讲的是什么单位?(面积单位) ，从你们
响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同
时，我也了解到你们非常关 注身边地一些事物，这是一个非
常好的学习习惯，希望大家继续保持。
接着出示：中宁一中的占地面积约5 。师：能填我们学
过的单位吗?
【设计意图：结合 学生的生活实际，从身边的物体表面
面积切入，复习了平方厘米、平方分米、平方米3个较小的
面积单位。通过感知中宁一中面积的大小让学生产生需要运
用更大面积单位表示的需要。】
2、揭示课题
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙
漠的面积等等，常常 会用一个较大的面积单位，它们是公顷
和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
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(二)探究新知
1、认识公顷
①自学公顷，初步感知
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败
的困惑，虽 然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如
对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的 教
学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，
吸取别人的长处，弥补自己的不足 ，力争取得更好的成绩。
师：1公顷到底有多大?“公顷”和“平方米”之间到底
有怎样 的联系?请同学们打开书84页。(学生看书)
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下?
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是
1公顷。
③推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米?
【设计意图：数学课是抽象的，有时甚至 是乏味的，尤
其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计中给学生留有
思考的空间和时间，这 样学生参与的时间就多，学生发表的
观点就多，学生的自信心得到了满足。】
(学生推算后汇报，师板书)100米×100米=10000平方
米=1公顷
④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是
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多少?知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受
一下1公顷的大小?
a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当
于几个操场的面积?使学生初步建立1公顷的表象 。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约
是100平方米。
推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷?
想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受?
对学生要高标准严要求，教给学生科学的 学习方法，充
分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学
习，真正地把知识学会 。
【让学生走出教室，充分利用学生熟知的事物体验1公
顷的大小。通过推算、想象让学 生深刻体会推算更大的物体
面积的解决策略，同时鼓励学生要关注身边的事物，做生活
的有心人 。】
⑤领悟公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣
赏。(课件出示有关资料的图文信息)
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公
顷，是 平方米。b、世界上最大的广场是天安门广场，面积
大约400000平方米，是 公顷。c、20XX年北京奥运会主会
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场“鸟巢”的建筑面积约为26公顷，是 平方米。师：欣赏
过后，你们有什么感想?
【利用网络提供和公顷有关的信息，让学生感受到公顷
在生活中的广泛应用。同时通过富有 思想内涵的文字信息，
提升学生的思想水平，激发其学习热情和对祖国的自豪情
感，也增加了学 生的课外知识储备量。】
2、认识平方千米
①师：你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米
可能是边长多少米的正方形的面积?
②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方
千米。
③带学生到室外目测距离学 校大约1千米。懂得以这么
长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平
方千米大 约是多大。
④师：1平方千米等于多少公顷?
揭示：1平方千米=100公顷
小嘎子在夜里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭
力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把 “枪”和“鞭”放在门
墩上，各自虎势儿一站，公鸡e架似的对起阵来。起初，小
嘎子精神抖擞 ，欺负对手傻大黑相，动转不灵，围着他猴儿
似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼
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珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯 似的转了三四圈，终
于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当，当胖
墩我膀大腰粗， 一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不
动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，< br>不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一
声，小嘎子摔了个仰面朝天。
⑤延伸：a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米(平方千
米)。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方
千米。
3、阅读教材84页(生活中的数学)
在自然数中，既是奇数又是质数的最小数是( )，
( )既是一位奇数又是合数，( )既是偶数又是质数，
( )既不是质数又不是合数。
(三)课堂练习
1公顷= 平方米1平方千米= 公顷3公顷= 平方米4平
方千米= 公顷20XX0平方米= 公顷800公顷= 平方千米
(四)总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
为题接着让学生出题，根据学生的题目，我有选择地板
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书，这样的设计，一是想唤起学生对已 有知识的回忆，而且
还培养了学生的观察、模仿能力，同时也为下一环节概括“加
法交还律”打 下坚实的基础。
八、板书设计
公顷和平方千米
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米
在理解文中人物的思想品质时，我设计了“移情体会”的环节，提出“如果这位阿姨没有这样做，结果会怎样?”
“如果妈妈责备，甚至辱骂那位护士，结 果会怎样?”这两
个“如果”引领学生展开想象，换位思考，切身体会文中受
帮助的奶奶和受鼓 励的实习护士的感激之情，更体会到阿姨
“处处为他人着想”和母亲对护士的“宽容、理解、鼓励”高贵品质。
白云小学郭宁红5月23日
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