2019江西教师招聘面试小学数学说课稿：《通分》
隐晦-懒羊羊语录
2019江西教师招聘面试小学数
学说课稿：《通分》
易公教育
各位领导、各位老师：
大家好！下面我就来讲一讲我是怎样上《通分》这一堂课的。
一、教学内容：
本课是浙江版六年制小学数学第十册第三单元“分数的意义和性质”中的内容，P99～101。
二、教材所处的地位：
通分是分数基本性质的一种应用，是学生已经掌
握了分数的基本性质和求几个数的最小公
倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要
基础，是比较异分母分数大小和
计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。课本
例1是教学通分的意
义和方法，着重使学生懂得这个公分母应该是几？课本试一试是给三个数通分，其中
还有带分数，
易公教育
关键是提醒学生注意在带分数通分时，只要把分数部分的分数通分，整数部分不变。但每个带
分
数通分后，不能丢掉整数部分。
三、教学目标：
根据本课的教学内容和学生的特点，我确定了以下教学目标：
1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。
2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
四、教材的重点和难点：
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。
1、教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。
2、教学难点：理解通分的算理以及通分的关键：找准分母的最小公倍数作公分母。
五、教法：
为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：
1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。
2、借助投影的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能
力。
3、运用不同形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。
4、循循善诱，启发
引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握
新知。
六、学法： <
br>通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，
自己总结
归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。
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七、教学过程：
（一）复习铺垫（出示小黑板）
1、求下面每组数的最小公倍数13和398和1116和20。
2、（课本准备题）把和化成分母是12而大小不变的分数（填空题）。
设计思路：通分是在
求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在
新授前我先安排了求两个数的最小公
倍数和分数的基本性质的复习。复习第（1）题让学生回忆
了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时
怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题时先让
学生填空，再说一下这样填的根据，为通分过程打好基
础。这两题都分散了教学中的难点。
（二）创设情景，导入新课。
上节课我们学习了约分，
并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母
发生变化。那么还有没有其它的方法使分
数的分子和分母发生变化而大小不变呢？今天我们就来
学习这种新的方法。
（三）探究新知。
1、出示例一。
把16和29化成和原来分数相等的同分母分数。
（1）化成和原来相等的同分母分数，首先要确定什么？（相同的分母）
（2）这个相同的分
母如何确定？（讨论）这个相同的分母我们可以简单的称作什么？所以
我们首先做的一步也可以叫什么？
（找公分母）
（3）怎样把16和29化成分母是18，而大小不变的分数？
（4）看图验证，什么变了？什么没变？
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1、小明、小红和小军三人赛跑，跑同样长的一段路，小明用35分钟，小红用710分钟，
小军用58分钟，请帮助他们排出名次。
4、找出几个比13大，比23小的最简分数。
（六）课堂总结。
1、这堂课，你学会了什么？（让学生自己归纳，起到了画龙点睛的作用）。
2、什么叫通分？通分的依据是什么？怎样通分？
3、通分和约分有什么相同点和不同点？
我的说课完了，谢谢各位领导和和老师！
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