人教版小学数学五年级上(三角形面积)说课稿
仓管员-浙大教务网
---------------------------------精选公文范文----
----------------------
人教版小学数学五
年级上(三角形面积)说课
稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
人教版小学数学五年级上册（三角
形的面积）说课稿
毛岸学校：石雷
说学习内容
三角形的面积是人教版小学数学第
九册84至86页的内容。这个内容是在<
br>第八册认识了三角形，学会计算长方形
的面积以及刚学习了平行四边形面积的
基础上进行
教学的，同时，与平行四边
形、梯形的面积联系在一起，为以后学
习圆面积和复合图形的面积计
算起到铺
垫作用。运用拼摆、旋转、平移的方法
把两个完全一样的直角、锐角和钝角三
角形分别变换成长方形或平行四边形，
得出三角形的面积等于长方形或平行四
--------
--------精选公文范文----------------
1
--
-------------------------------精选公文范文-------------
-------------
边形面积的一半，然后归纳出三角形面
积计算公式。
说学习目标：
1．理解三角形面积公式的推导过。
2、正确运用三角形面积计算公式进
行计算。
3、应用公式解决简单的实际问题。
学习重点:理解三角形的面积计算公
式，正确计算三角形的面积。
学习难点:理解三角形的面积公式的
推导过程。
根据以上的教学目标、教学重、难
点，我准备采用以下教学方法进行教学：
1、发展迁移原则。运用迁移规律，
引导学生在整理旧知的基础上学习新
知。
2
、加强学生动手操作。在学生拼摆
实验的基础上，通过演示，采取旋转、
平移的方法，将两个完
全一样的三角形
拼成平行四边形，加深学生对三角形面
积公式的体验和理解。
四、学习方法上我侧重以下几点：
----------------精选公文范文----------------
2 <
/p>
---------------------------------精选公文范文-
-------------------------
1、学会以旧引新，掌握运用知识迁
移、学法迁移进行学习的方法。
2、操作实验法。学
生自己动手用两
个完全相同的三角形拼摆出自己学过的
图形，弄清三角形面积与平行四边形面<
br>积的关系。
3、学习讨论法。在操作实验的基础
上，讨论三角形的底和高与拼成的
平行
四边形的底和高的关系，从而总结出三
角形面积的计算公式。
针对上述内容的需要，我设计了如
下的教学程序：
说学习过程
一、激趣定标
（一）激趣导入
1．出示平行四边形平行四边形的面
积公式。（板书：平行四边形面积＝底×
高）
一个平行四边形底是2厘米，高是
厘米，求它的面积。
2．既然平行四边形都可以利用公
式
计算的方法，求它们的面积，三角形面
----------------精选公文范文--
--------------
3
------------------
---------------精选公文范文--------------------------
积可以怎样计算呢?（揭示课题：三角形
面积的计算）
教师：今天我们一起研究“三角形的
面积”（板书）
（二）学习目标
1．
理解三角形面积公式的推导过。
2、正确运用三角形面积计算公式进行计
算。3、应用公式解决
简单的实际问题。
说自学互动（适时点拨）
（一）推导三角形面积计算公式．
1．用两个完全一样的直角三角形
拼．
（1）教师参与学生拼摆，个别加以
指导
（2）学生演示拼摆图形
（3）讨论
①两个完全一样的直角三角形拼成
一个大三角形能帮助我们推导出三角形
面积公式吗？为什么？
②观察拼成的长方形和平行四边
形，每个直角三角形的面积与拼成的平
行四边形的
面积有什么关系？
----------------精选公文范文----------------
4 <
/p>
---------------------------------精选公文范文-
-------------------------
2．用两个完全一样的锐角三角形
拼．
（1）组织学生利用手里的学具试
拼．（指名演示）
（2）学生演示拼摆图形（突出旋转、
平移）
教师提问：每个三角形的面积与拼
成的平行四边形的面积有什么关系？
3．用两个完全一样的钝角三角形来
拼．
（1）由学生独立完成．
（2）学生演示拼摆图形
4．巧问质疑
（1）两个完全相同的三角形都可以
转化成什么图形？
（2）每个三角形的面积与拼成的平
行四边形的面积有什么关系？
（3）三角形面积的计算公式是什
么？
5、引导学生明确：
①两个完全一样的三角形都可以拼
成一个平行四边形。
----------------精选公文范文----------------
5 <
/p>
---------------------------------精选公文范文-
-------------------------
②每个三角形的面积等于拼成的平
行四边形面积的一半。（同时板书）
③这个平行四边形的底等于三角形
的底。（同时板书）
④这个平行四边形的高等于三角形
的高。（同时板书）
三角形面积的计算公式是怎样推导
出来的?为什么要加上“除以2”？（强化
理解推导过程）
板书：三角形面积＝底×高÷2
（4）如果用S表示三角形面积，用
a和h
表示三角形的底和高，那么三角形
面积的计算公式可以写成什么？
（二）正确运用三角形面积计算公
式进行计算
1、教学例2
红领巾的底是100cm，高33cm，它
的面积是多少平方厘米？
（1）由学生独立解答．
（2）订正答案（教师板书）
（三）应用公式解决简单的实际问
题。
----------------精选公文范文----------------
6 <
/p>
---------------------------------精选公文范文-
-------------------------
通过学生利用三角形的面积计算公
式解决简单的实际问题，提高学生对三
角形的面积计算公式的理解和解决简单
的生活实际问题
。
三、测评训练
通过测评训练，测评学生所学的新
知识是否掌握，提高学生的计算能力和
计算速度。
四、小结
同学们真棒，大家都发现，用两个
完全相同的三角形可以拼成一个平行四
边形或一个长方形。运用拼摆、旋转、
平移的方法把两个完全一样的直角、锐
角和钝角三角形
分别变换成长方形或平
行四边形，得出三角形的面积等于长方
形或平行四边形面积的一半，然后
归纳
出三角形面积计算公式。
五、板书设计、
这样板书设计使学生一目了然，工
整、简单、明白。
小学数学,的,说课稿,三角形
----------------精选公文范文----------------
7
---------------------------------
精选公文范文--------------------------
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
----------------精选公文范文----------------
8