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《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上
学习的。 下面就是编辑给大家带来的小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教
案，欢迎大家阅读!

小学部编数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文一

一、确立目标，分析内容――说教材

《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数 学》北师大版一年级第三
单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的 认
识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节
内容通过猜数 游戏归纳出6的加减法，让学生继续了解加减法的含义。学习本节
内容后，为后面加减法的学习奠定了基 础。所以学习好本节内容十分重要，它是
本章教学中的重点内容之一。

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下
三个目标

知识与技能

通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义 ，能解决简单
的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。

过程与方法培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的
能力。

情感态度与价值观在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养
合作意识，主动探索的精神。

教学重点

学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌
握所有的算式。

教学难点

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及计算的熟练程 度，突破方
法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6的计算。

二、了解学生，因材施教――说学情

由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一 个月，很多的习惯和学习
方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师很多的时间，影响上
课的进度。从思维方式来看，他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在

抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。学生由于
本课是游戏引入，让学生 感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和兴趣，
预期学生是可以理解并掌握的。

三、遵循规律，合理运用――说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事 半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活
动更利于老师掌控一些。基于此我准备采用的教法是活动引入。即 复习5以内的
加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得
出 6的组成的结论→教师总结→学生练习反馈

四、合理安排，循序渐进――说程序

本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面向全体学生达成教学目标的原
则， 为落实学生自主学习、展示交流、互动探究的新课改精神，我在教学中主要
设计了5个教学环节组织教学 、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。(教学过
程见教学设计)

五、查漏补缺，自我提高――说反思

作为一名新调入青东小学的教师，第七周我上了一 节汇报课，下面我从以下
几个方面将这一节课进行自我反思。

成功之处

1、本节课的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，在游戏中激发着学< br>生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。

2、组织教学我班的课堂组织教学在 一个月时间的不间断的强化训练下，已
经初见成效，学生基本能够参与课堂活动，学习的意识和积极性较 好。学习时，
大部分学生思维活跃、态度端正。

3、在学生参与教学活动的过程中，能够及时给予评价。

小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文二

一、说教材

本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数游戏”;
“想一想”、“练一练” ;6的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会 六的加
减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作
的意识和 主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学

解决问题的能力。

本课的教学目标是

在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学 习兴趣，发展学生的想象思维，
培养学生的合作意识和主动探索的精神。

通过 观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简
单的实际问题，正确熟练地掌握六 的加减法计算。

培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

本课的教学重点是学会6的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合
作与 交流使学生掌握所有的算式。

教学难点是提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使
学生熟练掌握6的计算。

二、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。 本节课的教学本人根据数学新课
标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学 手段，

调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于< br>生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串
了起来，设计了新 颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知。教学过
程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能 根据学生的实际适时的引导，使整节
课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是 激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本
人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让 学生在玩、操作、交流中思考，在
思考中探索，获取新知。

三、说教学过程

本节课的教学我主要设计了五个环节复习导入、猜数游戏、摆数活动、实际
应用、摆数活动、课堂作业。

(一)首先是复习导入

在上新课前本人用小猴荡秋千的手指游 戏复习了有关5的加减法算式，为学
习6的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学 习兴趣，创
设了学生良好的学习氛围。

(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏

在猜谜导入的情景下， 学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游
戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积 极参与的信心。在猜数游戏
时，老师先拿出课前准备好的教具——磁铁6块，用双手演示，让学生通过猜 数
引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，
从而使学生在 玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知
加减法之间的相互联系。

(三)实际应用

为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安排了实际应用练习题。
首先本人

结合课本设计了一个苹果的情景图，通过老师演示过程，学生观察思考，自
己按图和算式编 故事，列出6的加减法算式。这一活动拓展了学生的想象思维能
力。接着又出示了练习题，进一步熟悉了 6的加减法之间的联系，使所学知识得
到强化。

(四)摆数活动

学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，老师便顺势引导，让学
生拿出事先准备 好的学具——6个圆片，组织同桌合作练习6的加减法，通过摆

数活动，进行实践操作， 主动探究，得出6的所有加减法算式，这样做给每个学
生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都 在活动中体会到学习的乐趣和
成功的快乐。

(五)课堂作业

最后进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的能力和速度。

小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文三

一、说教材

本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有“猜数
游戏”;“想一想”、“ 练一练”;6和7的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动” ，使学生学会六、七
的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用
数学解决问题的能力 。

本课的教学目标是

在生动活泼的情境和游 戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，
培养学生的合作意识和主动探索的精神。

通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简
单的实际问题， 正确熟练地掌握六、七的加减法计算。

培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

本课的教学重点是学会6 和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通
过合作与交流使学生掌握所有的算式。

教学难点是提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使
学生熟练掌握6和7的计算。

二、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。 本节课的教学我根据数学学习的
基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段 ，调动
学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，
生活离 不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，
设计了新颖的情景教学，尽可 能的激发学生的求知。教学过程紧扣教材，层层递
进，环环相扣，再能根据学生的实际适时的引导，使整 节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探 索与合作交流。本课教学中，我
注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考， 在思考
中探索，获取新知。

三、说教学过程

本节课的教学我主要设计了五个环节复习导入、猜数游戏、摆数活动、回顾
总结、课堂作业。

(一)首先是复习导入

在上新课前我用先用多媒体课件播放儿歌《数鸭子 》，让学生边听边唱，在情
境中复习巩固之前学过的10以内的数字及大小的排列，然后以开火车游戏复 习
了有关5的加减法算式，为学习6、7的加减法做好了铺垫。接着以猜一猜的形
式导入新课， 激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。

(二)接着进行本节课的主要内容——猜数游戏

在猜一猜导入的情景下，学生对新课学 习有了一定的兴趣，因而我自然的引
入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极 参与的信心。
关于6的猜数主要设计了两个活动。

活动一6的加法算式

先是老师变，学生猜。在猜数游戏时，我先拿出课前准备好的教具 ——红枣
6颗，用双手演示，让学生通过猜数引出得数是6的加法。然后是学生自己变，
自己猜 。请学生把豆子也拿出来变一变，同桌之间进行变戏法的活动，并且记录
算式。从变戏法这一有趣的情境 出发，激发起学生的探究，使学生初步体会信息
呈现形式的多样性，并在动手实践中掌握6的加法。

师生共同整理并小结(引导学生进行观察)

先由学生自由说出 自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他们的结果展示
出来，花朵是6，每两片花叶合起来的结果等于 花朵上的6，这样便于学生对加
法的理解。等学生说完自己的算式后，我再以课件的形式出示已经整理好 的算式，
引导学生比较发现数字不同，但结果相同的两种加法算式的异同，在整理零乱算
式的活 动中，培养学生有序思考的好习惯，初步感受有条理思考问题的优越性。

活动二6的减法算式

我再改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在 玩的过程
中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
也是 我先做示范，接着让学生自己进行猜

数活动。最后师生共同整理并小结 ，学生的汇报同样以学生熟悉的房子的形
式板书出来，方便学生再次观察，最后课件出示整理好的减法算 式，让学生齐读，
在头脑中对数学知识的规律性，形成初步的认识。

(三)摆数活动

学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，我便顺势引导，先 用自
己准备好的教具苹果娃娃在黑板上分别演示有6个苹果，再添进来1个，是几个?
学生很明 白就能列出来算式6+1=7，然后又说从7个苹果中去掉一个，很直观
的表现出减法的应用，学生很快 就能列出来7-1=6，通过我的加减法演示后，让
学生拿出事先准备好的学具——7个圆片，组织同桌 合作学习7的加减法，我巡
视、指导参与学生操作活动，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出 7
的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个
学生都在活动 中体会到学习的乐趣和成功的快乐。

(四)回顾总结

这一环 节主要目的是，通过老师引导小结，对本节课所学知识进行整理，使
学生脑海中形成完整知识体系。

(五)课堂作业

由于时间关系，最后7的减法 算式没有留给学生充分的汇报时间，我就留成
了最后进行的课堂作业，让学生继续在剩余的时间和课后去 完成。

小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文四

教学目标

通过游戏活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并掌< br>握有关“6”和“7”的加减法.

在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序
思维的能力.

在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感.

教学重点

掌握“6”和“7”的加减法.

教学难点培养学生有序思维的能力.

教学过程

一、活动一师生进行猜数游戏

(一)猜数“2”或“4”

教 师谈话我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠，让学生看看
它的大小)猜一猜老师的两只 手里一共抓了几个这样的磁珠?

学生猜数，并说出简单的理由.

教师提问

(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?

(2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上)

(3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上)

(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?

(左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个.)

(5)你能用数学算式表示吗?

2+4=6 4+2=6

教 师谈话还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠，(教师把这六个磁珠摘下，
重新握在手里)老师的两只 手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出
另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示 一只手中的磁珠的数量2或4)谁
能猜出我的另一只手中有几个?

教师提问

(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?

一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个.

(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?

2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2

小结你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧!

(二)猜数“3”

我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手
捂住了几个?

你能用数学算式表示吗? 6-3=3

(三)猜数“1”和“5”

还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，(教师悄悄地引导请上来的
学 生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?

6-1=5 6-5=1

你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不
好?

二、活动二生生进行“猜数游戏”

(一)教师谈话同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快!

(二)教师说明游戏规则

一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.如 果猜和算式都说对了，就可以从
学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.比赛结束时，谁得 的小珠子
多，谁就获得了胜利.

(三)小组活动.

(四)你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样?

0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0

1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1

2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3

(五)小结

我们一起玩了猜数游戏 ，玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!
这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信?

三、活动三口算抢答

3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=

6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=

四、活动四找朋友

(一)出示图片连一连

(二)教师提问看一看，谁看明白了?(把加起来和是7的数连起来.)

说明学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，
只要加起来和是7就是正确.

五、活动五小老鼠背土豆

(一)出示图片老鼠背土豆

有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来
了. 可能会有什么情况发生哪?

(二)学生自编故事

你们能把自己编的故事讲给大家听吗?

(三)能根据他们编的数学故事列出数学算式吗?

0+7=7 7+0=7 7-0=7 7-7=0

1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1

2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3

(四)小结看到你们这么聪明、能 干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里
非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力。

师这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中
的哪些问题呢?

小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿教案范文五

教学要求

1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点

学会“6”和“7”的加减法。

教学准备小豆

教学时间1-2课时

教学过程

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。根据图示独立完成。

2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。看谁算得又对又快。

四、数学游戏

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。