人教版小学数学五年级下《假分数化成整数或带分数》说课稿
湖南高等专科学校-主持人开场白
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人教版小学数学五
年级下《假分数化成整数或
带分数》说课稿
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人教版小学数学五年级下册《假分
数化成整数或带分数》说课稿
黄新秋
一、说教材
（一）教材简析
《假分数化成整数或带分数》是人
教版小学数
学五年级（下册）第四单元
中的内容。本节内容安排了一个例题两
小题。这部分内容是在学生掌
握了假分
数的意义后，进一步学习把假分数化成
整数或带分数，有利于以后进行分数计
算打下坚实的基础。
（二）教学目标
根据教材编排特点，我确定以下教
学目标：
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1、知道带分数是假分数，是整数与
真分数合成的数。
2、会把假分数化成整数或带分数。
3、使学生经历假分数化成整数或带
分数的探索过程，进一步发展数感。
4、培养良好的学习习惯，树立学好
数学的信心。
（三）教学重、难点
会把假分数化成整数或带分数。
二、说教法、学法
这一环节的教学，先复习分数与
除
法的关系，再出示图形，让生先用假分
数表示，再用整数（或带分数）表示，
顺其自
然的导入新课。由于相关内容的
复习，使得学生在合作学习中很快的掌
握了知识，再由老师适时
点拨，加深了
巩固。
三、说教学程序
（一）谈话回忆，导入新课
课前，出示图形，让生用假分数表
示，再用整数（或带分数）表示，（一类
是能化
成整数，另一类是化成带分数
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的），从而引出本节课的研究内容《假分
数化成整数或带分数》。
（二）自主合作，探索新知
出示自学互动指导（一）：
1、自学课本第71页例4
第（1）小
题，思考：假分数是怎样化成整数的？
分子和分母有什么关系？
2、把你的发现和小组成员交流一
下。
学生在学习时可能有这两种情况：
一是根
据分数与除法的关系，分子相当
于被除数，分母相当于除数，这几组分
数的结果都是整数；二是
根据分数的含
义，一个分数含有几个分数单位，“几个”
就是这些分数的结果。从而得出：能化
成整数的假分数，它的分子一定是分母
的倍数，是几倍化成整数就是几。
出示自学互动指导（二）
1、自学课本第71页例4第（2）小
题，思考：假分数是怎样化成带分数的？
2、把你的发现和小组成员交流一
下。
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学生在反馈时，教师再点拨，让学
生掌握写法：不能整除的，商就是带分
数的整数部分，余数就是分数部分的分
子，分母不变．
三、测评
引导学生对本节课学习的知识和学
习方法进行熟练和巩固，多样的
练习形
式使练习充满活力，培养学生学习数学
的信心。
5、总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
你对自己的表现满意吗？
（从总结中了解学生的掌握情况。）
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