五年级《分数的基本性质》说课稿
江苏省警官学院-社交恐惧症案例
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五年级《分数的基本性质》说课稿
五年级《分数的基本性质》说课稿
教材分析:
本节课所讲的内容是北师大版小学数
学教材五年级上
册《分数的基本性质》。学习本内容之前，学生已清楚理解
分数的意义，明确分
数与除法的关系，商不变性质等知识，
这些都为本课学习做了知识上的铺垫。本课在小学数学学习
中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不
变性质有着内在联系，也是后面进一步学习
约分、通分、分
数计算的基础。
教学目标：
1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能用
分数的基本性质解决一些简单的实际问题。
2、通过教学使学生正确认识和理解变与不变的辩证关
系。
3、培养学生的观察能力和抽象思维能力，通过学生的
成功体验，培养学生热爱数学的情感。
教学重点：
理解和掌握分数的基本性质。
教学难点：
让学生自主探索、发现和归纳分数的基本性质，会应用
分数的基本性质性质解决相关的问题
教学设计及流程：
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一、复习旧知、引出新知
鉴于分数的基本性质这一部分内容与除法中商不变的
规律有着密切的联系，所以组织教学时先从复习除法
的商不
变规律入手，引发学生的内在知识积累。
二、动手实践、初步感悟
分数的基本性质这一新知识的学习是从分数的大小相
等引出的，我通过“折、画、”两个环节进行教学。
通过折、
涂，再用分数表示，这样既抓住了学生爱动手的特点激发学
习兴趣又帮助学生复习了分
数的意义，还为学习新知识作了
准备。学生可能会用一下几方面证明：折纸比较；画图观察；
运
用商不变的规律；分数和除法之间的关系；等等
三、引导观察、发现规律
1、提出问题：通过验证这三组分数确实相等，那么，
它们的分子、分母有什么变化规律呢？
2、顺应学生的思维，
针对学生的观察方法，进行引导。 总结分数的基本性质
四、巩固联系、加深理解
练习设计层次分明、重点突出、可以让学生对新知识起
到巩固作用，也可以激起学生的兴趣。
五、课堂小结、任
务结束
让学生回顾学习过程，再一次体验学习经历，这一过程
是学生对所学知识进行系统化、条理化的过程，不仅促进学
生掌握了知识，领悟了方法，还培养了学生的
表达能力。
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