北师大版小学五年级下册数学《分数除法(二)》教案范文
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北师大版小学五年级下册数学《分数除法（二）》教案范文
篇一
学习目标：
1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
2 .掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
学习重点：理解一个数除以分数的意义和基本算理。
学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。
学习内容：
一、分一分
有4张同样的圆形纸片。
（1）每2张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（2）每1张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（3）每12张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（4）每13张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
（5）每14张一份，可以分成多少份？
画一画：
列示：
二、画一画
1.有1根2米长的绳子。
（1）截成每段长13米，可以截成几段？
画一画：
列示：
（2）截成每段长23米，可以截成几段？
画一画：
列示：
2.34里面有几个18？
画一画：
列示：
三、填一填，想一想
在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
4÷12〇4×2 4÷13〇4×3 4÷14〇4×4
2÷13〇2×3 2÷23〇2×32 34÷18〇 ×8
你发现了什么？（ ）
四、试一试
8÷67 512÷3
你
能把“除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。”和“除以一个分数，
等于乘这个分数的倒数
。”这两句画合并成一句话吗？
（ ）
篇二
教学目标：
1、理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
2、通过实践活动和自主探究，培养学生动手能力及发现问题、解决问题的能
力。
3、通过一系列“自主探究----
得出结论”的过程，体验其中的成就感，增强学生
学习数学的自信心。
教学重点：
理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：
分数除以整数计算法则的推导过程。
教学准备：
多媒体课件、长方形纸等。
教学过程：
一、旧知复习，蕴伏铺垫
复习时我安排了两道练习，引发学生记忆的再现，为学生选择原有知识中的
有效的信息做好铺垫。
1、展示问题：
（1）什么是倒数？
（2）你能举出几对倒数的例子吗？
（3）如何求一个数的倒数？
2、展示多媒体：笑笑和淘气去买白糖。
问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？
问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？
问题3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？
二、创设情境，理解意义
展示多媒体：把一张纸的47平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
1、利用准备好的纸，先把纸平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再将这
4份平均分
成2份，将其中1份涂色，最后看看涂上色的这部分占整张纸的几分
之几。
2、汇报
三、大胆猜想
学生通过操作，明白27是怎样得到的。那么到底应该怎样计算分
数除法呢？
让学生大胆猜想分数除法的计算方法。学生根据刚才的推理，很容易得出“分母
不变
，被除数的分子除以整数得到商的分子”的计算方法。
四、再次探究
1、学生很快发现有些算式是无法用以上结论计算出来的，如47÷3，分子4
除以3是除不尽的。
2、让学生动手分一分、涂一涂，然后再让他们进行小组交流。
3、得出分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒
数。
板书： 分数除法（二）
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。
篇三
教学内容：
教材第27～28页的内容及练习。
教学目标：
1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
2.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
3.培养学生解决简单实际问题的能力。
教学重难点：
1.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
2.整数除以分数的计算法则推导过程。
教学过程：
一、创设情景 激趣揭题
1.猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，12个，你知道这三 次分别是
几个人分苹果吗？
2.引入并板书课题：分数除法（二）
设计意图：设疑激趣。 明确目标。
二、扶放结合 探究新知
1.分一分，引导感知一个数除以分数的意义。
2.画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分数的计算方法。
3.引导完成28页的填一填，想一想，你发现了什么？
4.引导归纳计算方法。
设计意图： 理解一个数除以分数的意义。 总结归纳计算法则。
三、反馈矫正
出示P28的试一试。
1.统一分数除法的计算法则。
2.指导完成P28练一练的1~4题。
四、小结评价 布置预习
1.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.布置预习： P29 分数除法（三）
板书设计： 分数除法（二）
4÷12＝4×2＝8
；4÷14＝4×4＝16
一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。
一个数除以分数，等于乘这
个分数的倒数。