未来的笔作文-五年级下学期班主任工作总结

小学数学说课稿：苏教版小学数学三年级下
册《长方形和正方形的特征》说课稿范文
教材分析： 1、《长方形和正方形的特征》是苏教版
义务教育课程标准实验教科书数 学三年级第五册第6单元的
第1个教学内容。（教科书58—60页）
2、教材先让学生在教 师或类似的生活场所里找一找：哪些
物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通
过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方
形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、 正方形特征的
认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互
间的联系，揭示长方形 的长、宽及正方形的边长等概念。
3、教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。
教学目标：
1、通过让学生数 一数，折一折，比一比，量一量，使学生
认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。
2、体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和
全面观察的问题的思维方式。
3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂
气氛中学习。
本课时知识归纳起来是：
1、长方形和正方形的特征
第1页共5页

2、会判断哪些图形是长方形，哪些是正方形
3、长方形和正方形的边的名称
教学重、难点：
重点是认识长方形和正方形，掌握它们的特征。
难点是长方形、正方形的特征的得出和验证。
教学设计：
第一环节：创设情境，引入新课
在教室里找长方形.（课的开始通过观察学生熟悉的教室、引
入，吸引学生注意力，可以让学生感知数学就在生活中。）
第二环节：自主探究，发现特征
出示一个长方形说说对它们边和角的已有的认识.各有几条
边？几个角？（若有生说到关于直角 ，应充分肯定，并借这
话引出下一环节）
活动一：研究长方形的特征
通过摆长方形 ，观察长方形，提出猜想：你觉得长方形的角
有什么特征？边还有什么特征？通过折一折，比一比手中的
长方形验证自己的猜想，组织交流。长方形特征：有四条边，
对边相等；有四个角，四个角都是 直角。（探求长方形的特
征是本节课的重点和难点，让学生猜想长方形的边和角有什
么特征，在 让学生想办法证实自己的想法，在知识探究是过
程中不仅有知识的掌握，更能培养学生主动学习和探索的 习
惯，激发学生的创新意识。）
第2页共5页

活动二：研究正方形的特征
谈话：你能猜想一下正方形的边和角又有什么特征 呢？（学
生亲历研究和交流长方形边和角的特征的过程，对研究方法
有了一定的了解，利用知识 的正迁移，能比较顺利地研究出
正方形边和角的特征。）
学生通过操作验证后，交流并总结： 正方形的特征：有四条
边，四条边都相等，有四个角，四个角都是直角。然后教学
正方形边的名 称。
活动三：比较长方形和正方形的相同点和不同点。
第三环节：巩固练习，深化理解
1、“想想做做”第2题
同桌合作，用两副同样的三角尺，分别拼成一个正方形和一
个长方形。交流拼的方法,说说拼的是什么形,有什么特征,并
说出各部分的名称。
2、“想想做做”第3题
独立思考,有一张长方形纸，你能剪出一个最大的正方形吗？
用你的长方形折一折，剪一剪，这个最大的正方形边长是多
少？说说为什么？
第四环节：课堂总结，组织构建
第五环节：活动深化，拓展延伸
“想想做做”第4题
(1)用6个一样的小正方形,拼成一个长方形
第3页共5页

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子 一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的 阅读能力提高很
快。
(2)用16个一样的小正方形拼成一个大正方形（小组讨论合
作）
要练说，得练看 。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让< br>幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法 组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语 言表达能力的提高。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之 后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提 高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点 时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的 功效。(3) 用16个一样
第4页共5页

的小正方形能拼成不同的长方形吗?
第5页共5页