关于老师的手抄报-商铺租赁合同模板

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需 本文，请下载--------------
数学《圆柱的体积》优秀教案教学设计
本文从 网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有 偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！

《圆柱的体积》优秀教案教学设计
发布者：叶青柏
教学内容：圆柱体积公式的推导
教学目的：
1.通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式
推导出圆柱的 体积公式，使学生理解圆柱的体积公式
的推导过程。
2.能够运用公式正确地计算圆柱的体积。
教具准备：圆柱的体积公式演示
教学过程：
一、复习回顾
1、圆柱的侧面积怎么求?
2、长方体的体积怎样计算?
学生回答，教师引导学生想到长方体和正方体体
积的统一公式“底面积×高”。
板书：长方体的体积＝底面积×高
3、拿出一个圆柱形物体，指名学生指出圆柱的底
面、 高、侧面、表面各是什么?圆柱有几个底面?有多
---------------本文为网络收集精选 范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 --------------
少条高?
二、回忆导入
师：请大家想一想，我们在学习圆的面积时，是
怎样把因变成已学过的图形再计算面积的?
让学生回忆，说一说圆面积计算公式的推导过程：
把圆等分切割，拼成一个近似的长方形，找出圆的面< br>积和所拼成的长方形面积之间的关系，再利用求长方
形面积的计算公式导出求圆面积的计算公式。
师：今天将要学习的圆柱的体积大家能不能把圆
柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积?
学生相互讨论，思考应怎样进行转化。说出自己
想到的方法。
师：这节课我们就让我们一起来研究圆柱的体积。
板书课题：圆校的体积
三、新课讲授
师：看到这个标题你想知道的什么？
学生回答后老师出示教学目标及重难点
1、圆柱体积计算公式的推导。
师出示一个圆柱，让学生观察底面提问：“大家看，
这是不是一圆?”
“这是一个圆，那么要求这个圆的面积，刚才我们
已经复习了，可以用什么方法求出它的面积?” ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------

---------------本文为网络收集精 选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
学生很 容易想到可以将圆转化成长方形来求出圆
的面积，于是教师可以先把底面分成若干份相等的扇
形 。
然后引导学生观察：沿着圆柱底面的扇形和圆柱
的高把圆柱切开，可以得到大小相等的 16块。展示给
学生看，问：现在把底面切成了16份，应该怎样把它
拼成一个长方形?
学生回答后，老师操作演示，“大家看，圆柱的底
面被拼成了什么图形?”
生：长方形。
师：大家再看看整个圆柱，它又被拼成了什么形
状?
师：由 于我们分得不够细，所以看起来还不太像
长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越
接 近于长方体了。
师：把圆柱拼成近似的长方体后，体积发生变化
没有?圆柱的体积可以怎样求?
引导学生想到由于体积没有发生变化，所以可以
通过求切拼后的长方体的体积来求圆柱的体积。
师：“长方体的体积等于什么?”让全班学生齐答，
教师接着板书：“长方体的体积＝底面积×高”。
师：请大家观察，拼成的近似长方体的底面积与
---------------本文为网 络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------