教师节英文-中秋节的句子

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新人教版一年级数学上《认识图形》导学
案教学案
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如意！

新人教版一年级数学上册《认识图形》导学案教
学案
第四单元
一、内容：认识图形（一）
二、教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方
体、圆柱和 球等立体图形与长方形、正方形、三角形
和圆等平
面图形，能够辨认和区别这些图形。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各
种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和
数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、
正方形、
三角形和圆）的初步 认识。将认识立体图形和平
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面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更
好地认识几
何形 体。而且由于在现实生活中学生直接接触的
大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面
图形之前，
并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知
几何形体的特征。
教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆
柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，
能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种
图形，使学生直观感受各种图形的特征。
教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆
柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，
能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种
图形，使学生直观感受各 种图形的特征，建立初步的
空间观念。
可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，
长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的
积木等等
四、学生基本情况 ：儿童在很小的时候就开始接
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触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于
形状的感知
方 面的经验。上小学后，随着儿童思维能力的提
高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的
几何概念，
发展初步的空间观念。这里是学生学习几何概念
的开始，认识每一个物体都 应让学生摸一摸整体是什
么样，局部
是什么样，让学生经历知识的形成过程，而且在描述几何形体的特点的时候，学生的语言是非常直观
和形象的。
由于小学生思维能力 的水平比较低，只要通过活
动、操作让学生直观感受到几何形体的特点就可以了，
不必要求
过多的形式逻辑的推理。
五、教学方法设计：充分利用学生的生活经验，
引 导学生进行观察。提供充分的动手操作的机会。让
学生通过滚
一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画、剪一
剪等活动，充分感知各种图形的特征。
六、课时分配：2课时
黄龙山小学导学案
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课题认识图形（一）课型新授课时1
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正
方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物
体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合
作探究和创新意识。
重点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物
与图形，建立空间观念。
难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物
与图形，建立空间观念。教具各种立体图形的实物
导学流程方法与手段
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，
教师巡视。
2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样
分？
3）揭示概念。教师拿出位置、大 小、颜色不同的
实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并
板书名称
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。
2、摸一摸，感知特点。
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球
的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2）汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象 实物图形。投影出示“鞋盒”，引导
学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同
样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，
抽象出正方体、圆柱、球的图形。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，
先让学生辨认，然后把长方体、正方体、 圆柱、球的
图形贴在
黑板上，最后再使出相应的实物。
2、记忆想象。
1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，
先让学生辨认，然后把长方体、正方体、 圆柱、球的
图形贴在
黑板上，最后再使出相应的实物。
2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子。
3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形< br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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状的实物。
4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实
物，由学生判断它的形状。
5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、
圆柱、球的图形，让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆
柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做”l
1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，
使学生发现圆柱会滚动。
2)让学生 用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；
长 方体
、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳
固。
2.游戏：“看谁摸得准”。
1)每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准。
2)教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要
求摸，
3)数图形。问：这只小动物是由什么图形拼成的?
各用了几个?
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五、导评。完成练习八1、2、3、8题。分类中初
步认识。
交流中规范认识。
观察、辨认及想象中加深认识。
玩乐中巩固新知

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