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人教版小学数学一年级下册《分类与整理》
说课稿

教师结语：我们平时都很关注这些耀眼的公众人物，那
么我们身边那些普普通通通的的人， 我们是否关注过他们，
了解他们的生活?今天我们就随着杨绛先生一起走进一位车
夫---- 老王的生活。
课文赏析完了，我做了这样一个小结：亲爱的同学们，
老师非常佩服你们。 在我们的共同努力下，我们终于透过痴
行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴心。下面让我
们一起以我们最饱满的情感再次齐诵全文，再次感知这位痴
人之痴心。
一、说教材
《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书
一年级数学下册第三单元的内容，它 是在学生较少的相关生
活经验的基础上进行的。目的是培养学生能根据事物的特征
把事物进行分 类。
教材是以游乐场的情境图导入，一年级小朋友他们的年
龄小，比较喜欢买玩具，教材 中的情境图很适合孩子们的心
理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，
开展由 浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够
按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进 行分
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类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，
密 切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学
生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操 作中学会分
类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
有了对寓意的简单理解 ，还只是对课文内容有了一个较
为肤浅的认识，并不能深入到学生的生活。而在没有内心体
验的 情况下更会出现空泛、单线条。因此，我将课文内容进
行了扩展：想像自己是小白兔，用几句话描写白兔 眼中的月
亮美景。小白兔赏月时会有怎么样的担忧?诸神之王撤销那
个慷慨的决定之后，白兔眼 中的月亮还会是以前的月亮吗?
其心情会不会有新的变化?你能为她补上一个结尾吗?
基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下： 1、
引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类 的方法，初步
感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能
够用自己的方式(文字 、图画、表格等)呈现收集的数据。3、
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不
同标准下的多样性。
【10自然段的这个句子，是学生理解的一个难点，我把
它放到第 四环节，一是降低学生理解起来的难度，二是点明
中心，可贵的沉默，到底可贵在哪里。】
本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己
选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 教学难点
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是在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和
不同标准下的多样性。
二、说教法、学法
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思
维活跃，因此本 节课在教、学法上突出了以下特点：
1、联系实际，从生活中学
学生是学习和发展 的主体，语文教学必须根据学生身心
发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护
学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精
神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此 在教学生字时，
我把学习的主动权交给学生，设置引人入胜的游戏情境，如
摘果子，让学生主动 地积极地来认字。本课时先写一个“一”，
让学生初步认识田字格，充分地说横笔的写法，分散写字的< br>难点，使学生在玩中学习写字，巩固生字。但由于时间紧张，
写字这一步完成地有些匆忙。
在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数
学知识与实际生活联系起来，为学生 提供丰富的感性认识和
生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好
的基础。
2、参与合作，在交流中学
生2：我画的是山顶上的云雾。这些山顶上的云雾好像< br>一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾
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画成了帽子的形状。
交 流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我
注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问 题及
解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
三、说教学过程
本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入——探索
新知——实践应用
【实施依据】新 课标中提出：要面向全体学生实施素质
教育、提高生物科学素养、倡导探究性学习，在实现知识目
标的同时，还要注重学生能力的培养，是之终身受益。
(一)情境导入，初步感知分数。 我出 示了两个书架，
让孩子观察两个书架有什么不一样的地方，接着我问了一个
问题：如果要看《3 65夜故事》，你更愿意从哪个书架上找?
说说你是怎么想的。这个环节可以在孩子们心里为分类和整< br>理做下铺垫，整理过的书架是更容易找到我们需要的书籍
的。
(二)探索新知，探究分类方法
1、在刚才的讨论交流中体验到生活中需要整理，我适
时 出示课件。孩子们手中拿着各种各样的气球，这时候我问
孩子们“这么多的气球，可以怎样分类呢?” 让学生在小组
内交流，接着我又让孩子们亲自动手把手中的气球来进行分
类整理。随着学生的操 作，气球都被孩子们一一整理好，紧
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接着我让孩子们在台前来展示一下自己分类的结果。相机我
介绍了象形统计图。
(三)巩固练习
在这个环节，我安排了让学生整理书包，分扑克以及教
材上练习的第二题。
本节课，学生 在实践中学会了按单一标准、不同标准的
分类方法，体验到分类与整理在实际生活中的应用，让我们在实践新课程的过程中共同提高，共同成长!谢谢大家!
在引导学生观看小动物的比赛时，通 过情境的再次创设
学生争先恐后提出一系列的数学问题，解决问题时充分尊重
学生的个体差异。 让学生自主选择独立解决，在汇报交流时
采用师生共同参与的评价方式，使每个学生都能体验到成功的喜悦，增强了学习的自信心，又充分挖掘了每个学生的潜
能。
四、教学反思
本节课主要通过学生自己的动手操作来完成。对于这一
类型的课，尤其是低年级，我一直都 很矛盾。如果放手，感
觉课堂纪律会混乱，而不放手又觉得没有让学生亲自去体验
这个过程。对 于本节课，我觉得很不理想。不是学生的表现，
而是我的课堂调控能力还有待提高。在学生展示自己的方 法
时顾此失彼。担心时间不够，完成不了任务，所以很多地方
都讲得不细腻。练习中把整理书包 放在了前面，这个也很不
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合理。总之这节课问题多多，希望各位 老师把这节课看成是
一节问题示范课，一起来帮助我解决问题，解决我教学中的
困惑。
老师的总结引出学生的表达欲望，最后我让学生用一句
话来总结自己的内心感受，从而将课 文和资料进行有机的整
合，既激起学生思维的火花，又再次引发学生大胆说话的欲
望。
在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和
动手制作的能力。加强自我保健意识 和安全防护的能力。了
解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索
问题的过程中 获得体验。
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