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三年级下《分一分》
说课稿
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《分一分》是北 师大版义务教育课
程规范实验教科书小学数学三年级下册
“数与代数”认识分数的的内容。下面 我
从教材分析、“教、学”方法和教学流程
等三个方面来进行论述。
一、谈教材分析
《分一分》是小学数学概念中比较
笼统，同学较难理解的一课，这局部教
材是在同学掌握一些整数知识的基础上
初步认识分数的含义。从整数到分数是
数的一次 扩展。无论在意义上、读写方
法上以和计算方法上，分数和整数都是
有很大差别。开始同学掌握 分数的含义
是很困难的，因此，本单元第一次出现
分数时，通过一些同学熟悉的具体事例
和一些图形，着重使同学理解一些简单
的分数的具体含义，给同学建立分数的
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初步概念，这一节教学能为以后深入学
习分数系统知识和小数 系统知识打下良
好而必要的基础，更为以后解答分数四
则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
义务教育课程规范实验教科书（北
师大版）这套教材，分数这局部知识是
分两次进行教学的。第一次是三年级的
分数的初步认识，第二次是五年级的系
统学习分数知识 。《小学数学课程规范》
中对第六册的要求是：能结合具体情境
初步理解分数的意义，能认、读 、写简
单的分数。这一课是分数教学的起始课。
它是同学已经掌握整数平均分的基础上
进行教学的，也是今后进一步学习分数
的大小比较、分数的加减计算等知识的
基础，在整个小学 数学教学体系中占有
重要地位。
根据以上分析和《课标》要求，我
拟订这节课的教学目标为：
（1）使同学经历从日常生 活中笼统
出数的过程，直观认识几分之一，初步
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形成关于几分之一的表象，会读写几分
之一。
（2）能运用生活经验，通过一系 列
的数学学习活动，培养同学的创新意识、
操作能力和观察能力。
（3）经历观 察、操作、归纳等学习
数学的过程，感受主动参与、合作交流
的乐趣，培养自主探索的学习习惯 。

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