小学数学公开课教案《算24点》的教学设计及教后反思
广东金融大学-客房部经理年终总结
小学数学公开课教案《算24点》的教学
设计及教后反思
3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。
4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。
教学准备：每人九张牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。
教学过程：
一、谈话导入，引入新课
师：瞧，老师带来什么？（师出示扑克牌）
生：扑克牌。
师：平时看到大人们用扑克牌玩过什么游戏？
生：讲
师：孩子们你们用扑克牌玩过什么游戏？
生：我们玩过算24点。
师：知道怎样算24点吗？
生1：只用1到9这九张牌，每次选其中的两张、三张或四张。
生2：用了加、减、乘、除四种运算。
生3：每个数只能计算一次。
师：对，就是根据几张牌上的数，用加、减、乘、除四种运算
进行计算，每个数只能
计算一次，算出得数为24。今天这节课我们
就来玩算24点。（板书：算“24点”）
二、层层递进，探究规律
1.第一环节：复习铺垫
师：小朋友们，你能说说哪两个数相乘等于24？
生反馈，师板书：
师：看，我们可以乘得24、加得24、减得24。
2、第二环节：三张牌算24点
师：现在我出8，请你选出两张牌和8“碰”出24。（拿走3）
师：你选的是哪两张牌？怎样算出24？
生讲，师板书
师：小朋友用加、减、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真
聪明！
师：现在我出6，你选哪两张牌和我“碰”出24？（拿走4）
生1：我选2和2，2+2=4，四六二十四。（根据学生的回答板
书）
……
师：现在给你2、3、4，说说怎样算出24？
生反馈
师：老师发现刚才同学们用这三组牌算24点时，通常都用到
了几几二十四的口诀，小朋友真聪明！
师：那这一题该怎样算呢？（点击：3、5、9）同学们在算这
一题时还是想几几二十四的口诀吗？
师：谁来说说你是怎样算的？
生：3×5=15，15+9=24。
师：哦，看来我们用三张牌算24点，也
可以先算出一个数，
再和另一个数相加得24，我们再来看一组，你会算吗？（点击：4、
4、
7）
师：谁来说说该怎样算？
生：4×7=28，28-4=24。
师：这一次我们是先算出一个数，再和另一个数相减得到了24。
小结：看来玩算24点的游戏挺有趣的。我们用三张牌，用加
减乘除分两步算出了24。
师：小朋友想不想也用三张牌算算24点？小组合作，比比哪
组算得又对又多。
师：请看比赛规则点击：第一、组长记录算式，其余同学每三
人一组轮流
出牌，每人每次各出一张；第二、牌中的A看作1；第三、
如果根据拿出的三张牌算不出24，可以重拿
三张牌进行计算。音乐
响，小朋友们开始算，音乐停，比赛结束。
各组汇报。
3、第三环节：四张牌算24点
师
：假如增加到4张牌，要算24点，你有勇气算吗？老师相
信小朋友们一定行！怎样将1、2、5、8这
四张牌算出24点？提醒小
朋友们这里的“A”应该看作1。
生讲
师：小朋友们真能干，想出了这么多算法！再看下面：
4、5、7、8 3、1、7、9 5、6、5、3
有三组扑克牌，这两组算第一题，这两组算第二题，这两组算
第三题，每位小朋友独立完成，算完后可以
抢算其它小组的，看谁算
得对又多！
学生试做、反馈、交流：你是怎样想的？有没有不同的方法？
师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都
很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！
三、挑战自我，实现超越
师：下面小朋友进行2
4点大王挑战赛，以小组为单位，根据
电脑随机抽出的四个数算24点，答对一题可以为本组赢得一面红
旗，
所得红旗最多的为大王组。注意，先小组内讨论后回答。听明白了……
师：请组长汇报一下本小组共获得多少面小旗。
……
师：小朋友，我们为冠军队鼓掌，同时也把掌声奖励给我们自
己挑战的勇气！
四、趣味活动，拓展延伸
今天我们玩了24点的游戏，回家后，把今天学到的本
领和家
人交流一下，看看如果用四个3、四个4、四个5、四个6算出24点。
教学反思：
这是一节数学活动课，在学生学完乘法口诀后安排的一个实
践
活动。主要目标是进一步提高口算能力；掌握算24点的基本方法；
知道不同的牌可以算成2
4，相同的牌有不同的算法；增强学习数学
的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。根据以上教学目标
，本人
在执教过程中，首先让学生感知两个数相乘可以得到24，同样两个
数相加、相减也都可
以得到24，以此为铺垫，再让学生从两张扑克
牌算24点开始，让孩子们在算的过程中自主探究出算2
4点的规律和
诀窍，从而为下面的用三张、四张算24点打下坚实的基础。
在整个教学过程中本着以活动为载体，设计了两次小组合作，
让学生在领会活动要求的情况下进行小组合
作，在合作中交流、分享，
相互补充、吸收，逐步增强合作的意识。
课堂的最后环节设计了“算24点大王”挑战赛，源于比赛是
低年级孩子喜欢的一种
活动。以小组为单位，小组成员要先交流彼此
的想法后再汇报算法，让孩子们在竞争中都有收获，都能体
会到成功
的喜悦。